머 리 말

최근 우리사회에서 연속적으로 접하게 되었던 대구지하철 사고, 천안함 사고, 세월호 침몰 사고 등을 바라보면서 트라우마 생존자 및 가족을 위한 치유프로그램 및 상담기법들이 얼마나 있는가에 관심을 갖게 되었다. 트라우마에 초점을 맞춘 미술치료프로그램과 양성교재가 필요한 것을 확인하였고, 트라우마 생존자 및 가족에게 도움을 줄 수 있는 미술심리상담사를 위한 교재 및 참고도서가 절실히 필요하다는 것을 알아차렸다.
사람은 누구나 다소의 외상을 갖고 있으며 이를 치유하기 위해서는 누군가의 도움이 필요하다. 저자들은 오랫동안 임상현장에서 경험을 바탕으로 미술치료프로그램을 개발하였고 미술심리상담사 교육과정과 트라우마 생존자심리상담에 적용해보며 치료적 효과와 타당성 검증 과정을 거치느라 완성의 시기가 3년을 훌쩍 지나게 되었다.
이제 우리의 임상경험을 통해 완성된 트라우마가 있는 아동내담자를 위한 미술치료프로그램을 출간하게 되었다. 이후 심리상담사 양성 교육과 재난 및 재해 등 다양한 원인으로 인한 트라우마 생존자를 위한 미술치료프로그램 개발의 기초자료로서 기여할 수 있기를 기대하면서 이 책이 치료사와 상담사의 트라우마 생존자 및 가족을 위한 치유적 미술치료프로그램으로 적극 활용되기를 간절히 기대해본다.
이 책의 내용과 구성은 이론적 및 방법론적 배경에 바탕하여 치유적 미술프로그램을 제시하였으며 총 4장으로 구성되어 있다.
제1장에서는 미술치료의 이해를 정리하였다. 미술치료는 ‘미술활동’과 ‘치료’로 이루어지며 이에 대해 몇 가지 이론, 매체와 기법, 치료사로서의 자질과 역할, 미술치료프로그램 진행 절차를 소개하였다.
제2장에서는 아동미술과 아동미술치료를 정리하였다. 심리학자들은 아동을 이해하기 위한 방법으로 그림을 분석하기 시작하였고, 미술교사들은 아동의 그림을 이해하여 더욱 나은 교육을 하기 위한 방법을 찾으려고 애썼다. 미술표현이 한 아동의 전반적 발달을 보여주는 하나의 예라는 것을 알게 해준다. 물론, 이러한 발달은 아동의 사회, 정서, 인지, 언어, 신체 등의 발달 전반과 밀접한 관계를 맺고 있으므로 이에 대한 기본 이해로 아동미술의 이해, 아동미술 발달단계, 아동미술의 의의와 효과, 아동미술과 아동미술치료를 소개하였다.
제3장에서는 아동 트라우마와 심리치료를 정리하였다. 심리적 트라우마(psychological trauma)의 네가지 정의를 토대로, 첫째, 트라우마와 심리치료에 대한 이해. 둘째, 아동기 트라우마에 대한 이해. 셋째, 아동기 발달단계에 따른 트라우마의 영향과 치유. 넷째, 미술치료가 트라우마가 있는 내담자들의 외상적 치유에 효과가 있음에 대한 실증적 연구들을 바탕으로 프로그램 개발의 이론적 바탕을 마련하였다.
제4장에서는 트라우마가 있는 아동내담자를 위한 미술치료프로그램을 정리하였다. 프로그램은 이론적 배경에 근거하여 개발 후 미술심리상담사 교육과정과 내담자 임상에 적용해보는 과정을 거쳐서 완성하였다. 본장의 구성은 초기 평가와 진단 및 치료계획, 안정화단계에 적용되는 미술치료프로그램(1~10회기), 외상기억처리단계에 적용되는 미술치료프로그램(11~34회기), 인지재구성단계에 적용되는 미술치료프로그램(35~44회기), 각성수준 조절단계에 적용되는 미술치료프로그램(45~57회기)을 트라우마 치료에 적합하다고 판단하여 소개하였다.
트라우마의 타입에 따라 단계별 치료기간이나 전략이 다소 변화할 수 있으므로 대략 1년의 치료기간을 두고 진행할 수 있도록 총 57회기 프로그램을 개발하였다. 내담자의 증상, 상담기간이나 비용의 제한 등 현실적인 문제가 있는 경우 프로그램 내용을 조정할 수 있으나 각 단계에서 적용할 수 있는 프로그램 내용들 중에서 선택할 수 있었으면 한다.
본 프로그램은 아동기트라우마 생존자를 어떻게 치유해야하는가에 대한 이론적, 방법론적 근거로 미술치료프로그램을 제시하였다. 아동기 트라우마는 성인기까지 지속되는 경우가 많다. 따라서 본 프로그램은 성인기에 트라우마를 갖고 있는 내담자에게도 적용이 가능하다.
트라우마 생존자 및 가족을 위한 임상현장에서 치유 미술치료프로그램 및 상담에 효과적이고 탄력적인 치료적 개입에 적용할 수 있도록 구성되었기에 치료사와 상담사에게 도움이 될 수 있으리라 기대된다. 독자 여러분의 많은 관심과 애정 어린 질책을 부탁드리며 그동안 상담에 참여하고 그 결과물들을 자료로 활용할 수 있도록 허락해준 내담자들에게 무한한 사랑과 감사를 표하고 싶다.
끝으로 이 프로그램 개발의 시발점이 되었던 원광대학교산학협력단과 부부가족부모교육협회 지옥진 협회장님께 감사하며, 이 책이 발간되기 위해 처음부터 마지막까지 트라우마 심리치료에 대한 어려운 매듭을 풀 수 있도록 열정을 다하신 이숙민 교수님께 감사의 마음을 전한다. 박영사 이영조 팀장님과 편집부 김상윤 선생님, 좋은 그림 사례들을 본문 안에 삽입해주신 부부가족부모교육협회 연구원 박미희, 윤율리안나, 황희진 선생님의 도움이 있었기에 유익하고 보기 좋은 책을 완성할 수 있었음을 깊이 감사드린다.

2018년 12월
저자 일동

^^머리말

1 미술치료의이해 7^^

CHAPTER 01 미술치료의 이해 9
CHAPTER 02 미술치료 매체와 기법 18
CHAPTER 03 미술치료사 자질과 역할 27
CHAPTER 04 미술치료 프로그램 진행 절차 31

^^2 아동미술과 아동미술치료 41^^

CHAPTER 01 아동미술의 이해 43
CHAPTER 02 아동미술의 발달단계 46
CHAPTER 03 아동미술의 의의와 효과 57
CHAPTER 04 아동미술과 아동미술치료 60


v3 아동 트라우마와 심리치료 65^^

CHAPTER 01 트라우마와 심리치료 67
CHAPTER 02 아동기 트라우마의 이해 69
CHAPTER 03 아동기 트라우마의 영향과 치유 71
CHAPTER 04 아동 트라우마 내담자를 위한 미술치료 효과 81

^^4 트라우마가 있는 아동내담자를 위한 미술치료 프로그램 85^^

CHAPTER 01 단계 1. 트라우마 내담자 초기 평가 및 안정화단계 88
CHAPTER 02 단계 2. 트라우마 내담자 외상기억처리단계 125
CHAPTER 03 단계 4. 트라우마 내담자 인지재구성단계 238
CHAPTER 04 단계 4. 트라우마 내담자 각성수준 조절단계 267

참고문헌
저자소개

머 리 말

최근 우리사회에서 연속적으로 접하게 되었던 대구지하철 사고, 천안함 사고, 세월호 침몰 사고 등을 바라보면서 트라우마 생존자 및 가족을 위한 치유프로그램 및 상담기법들이 얼마나 있는가에 관심을 갖게 되었다. 트라우마에 초점을 맞춘 미술치료프로그램과 양성교재가 필요한 것을 확인하였고, 트라우마 생존자 및 가족에게 도움을 줄 수 있는 미술심리상담사를 위한 교재 및 참고도서가 절실히 필요하다는 것을 알아차렸다.
사람은 누구나 다소의 외상을 갖고 있으며 이를 치유하기 위해서는 누군가의 도움이 필요하다. 저자들은 오랫동안 임상현장에서 경험을 바탕으로 미술치료프로그램을 개발하였고 미술심리상담사 교육과정과 트라우마 생존자심리상담에 적용해보며 치료적 효과와 타당성 검증 과정을 거치느라 완성의 시기가 3년을 훌쩍 지나게 되었다.
이제 우리의 임상경험을 통해 완성된 트라우마가 있는 아동내담자를 위한 미술치료프로그램을 출간하게 되었다. 이후 심리상담사 양성 교육과 재난 및 재해 등 다양한 원인으로 인한 트라우마 생존자를 위한 미술치료프로그램 개발의 기초자료로서 기여할 수 있기를 기대하면서 이 책이 치료사와 상담사의 트라우마 생존자 및 가족을 위한 치유적 미술치료프로그램으로 적극 활용되기를 간절히 기대해본다.
이 책의 내용과 구성은 이론적 및 방법론적 배경에 바탕하여 치유적 미술프로그램을 제시하였으며 총 4장으로 구성되어 있다.
제1장에서는 미술치료의 이해를 정리하였다. 미술치료는 ‘미술활동’과 ‘치료’로 이루어지며 이에 대해 몇 가지 이론, 매체와 기법, 치료사로서의 자질과 역할, 미술치료프로그램 진행 절차를 소개하였다.
제2장에서는 아동미술과 아동미술치료를 정리하였다. 심리학자들은 아동을 이해하기 위한 방법으로 그림을 분석하기 시작하였고, 미술교사들은 아동의 그림을 이해하여 더욱 나은 교육을 하기 위한 방법을 찾으려고 애썼다. 미술표현이 한 아동의 전반적 발달을 보여주는 하나의 예라는 것을 알게 해준다. 물론, 이러한 발달은 아동의 사회, 정서, 인지, 언어, 신체 등의 발달 전반과 밀접한 관계를 맺고 있으므로 이에 대한 기본 이해로 아동미술의 이해, 아동미술 발달단계, 아동미술의 의의와 효과, 아동미술과 아동미술치료를 소개하였다.
제3장에서는 아동 트라우마와 심리치료를 정리하였다. 심리적 트라우마(psychological trauma)의 네가지 정의를 토대로, 첫째, 트라우마와 심리치료에 대한 이해. 둘째, 아동기 트라우마에 대한 이해. 셋째, 아동기 발달단계에 따른 트라우마의 영향과 치유. 넷째, 미술치료가 트라우마가 있는 내담자들의 외상적 치유에 효과가 있음에 대한 실증적 연구들을 바탕으로 프로그램 개발의 이론적 바탕을 마련하였다.
제4장에서는 트라우마가 있는 아동내담자를 위한 미술치료프로그램을 정리하였다. 프로그램은 이론적 배경에 근거하여 개발 후 미술심리상담사 교육과정과 내담자 임상에 적용해보는 과정을 거쳐서 완성하였다. 본장의 구성은 초기 평가와 진단 및 치료계획, 안정화단계에 적용되는 미술치료프로그램(1~10회기), 외상기억처리단계에 적용되는 미술치료프로그램(11~34회기), 인지재구성단계에 적용되는 미술치료프로그램(35~44회기), 각성수준 조절단계에 적용되는 미술치료프로그램(45~57회기)을 트라우마 치료에 적합하다고 판단하여 소개하였다.
트라우마의 타입에 따라 단계별 치료기간이나 전략이 다소 변화할 수 있으므로 대략 1년의 치료기간을 두고 진행할 수 있도록 총 57회기 프로그램을 개발하였다. 내담자의 증상, 상담기간이나 비용의 제한 등 현실적인 문제가 있는 경우 프로그램 내용을 조정할 수 있으나 각 단계에서 적용할 수 있는 프로그램 내용들 중에서 선택할 수 있었으면 한다.
본 프로그램은 아동기트라우마 생존자를 어떻게 치유해야하는가에 대한 이론적, 방법론적 근거로 미술치료프로그램을 제시하였다. 아동기 트라우마는 성인기까지 지속되는 경우가 많다. 따라서 본 프로그램은 성인기에 트라우마를 갖고 있는 내담자에게도 적용이 가능하다.
트라우마 생존자 및 가족을 위한 임상현장에서 치유 미술치료프로그램 및 상담에 효과적이고 탄력적인 치료적 개입에 적용할 수 있도록 구성되었기에 치료사와 상담사에게 도움이 될 수 있으리라 기대된다. 독자 여러분의 많은 관심과 애정 어린 질책을 부탁드리며 그동안 상담에 참여하고 그 결과물들을 자료로 활용할 수 있도록 허락해준 내담자들에게 무한한 사랑과 감사를 표하고 싶다.
끝으로 이 프로그램 개발의 시발점이 되었던 원광대학교산학협력단과 부부가족부모교육협회 지옥진 협회장님께 감사하며, 이 책이 발간되기 위해 처음부터 마지막까지 트라우마 심리치료에 대한 어려운 매듭을 풀 수 있도록 열정을 다하신 이숙민 교수님께 감사의 마음을 전한다. 박영사 이영조 팀장님과 편집부 김상윤 선생님, 좋은 그림 사례들을 본문 안에 삽입해주신 부부가족부모교육협회 연구원 박미희, 윤율리안나, 황희진 선생님의 도움이 있었기에 유익하고 보기 좋은 책을 완성할 수 있었음을 깊이 감사드린다.

2018년 12월
저자 일동