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아들러의 놀이치료
원제 : Partners in Play: An Adlerian Approach to Play Therapy, 3rd Edition (2016년)
- Terry Kottman, Kristin Meany-Walen 저
- 진미경, 김혜진, 박현숙, 채은영, 조진희 역
- 학지사
- 2017년 10월 30일
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ISBN: 9788999713941
524쪽
257 x 188 (㎜)
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책 소개
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 미국
- 분류 : 인문/철학자 , 대학교재 저자
- 인기지수 : 29
The Encouragement Zone을 만들어 놀이치료 훈련과 감독, 생활에 관련된 상담과 조언, 여성들을 위한 ‘playshops’를 제공하고 있다. 코트먼 박사는 개인 심리학의 아이디어 및 기술을 놀이치료에 접목한 아들러 놀이치료를 개발하였다. 코트먼은 정기적으로 워크숍을 열고 있으며 놀이치료 활동 기반의 상담, 학교 상담, 생활 상담 및 조언에 대해 저술하고 있다. 또한 『Play Therapy: Basics and Beyond』 및 여러 책의 저자이다.
- 구분 : 저서
- 국적 : 미국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 23
University of Northern Iowa의 상담분야 조교수이다. 크리스틴은 아들러 놀이치료의 효과 및 영향을 탐구하는 분야와 관련된 연구를 하며 집필하는 데 활발한 활동을 하고 있다. 연구와 강의뿐만 아니라 학교와 사설기관에서 아동과 청소년을 위해 일하고 있다.
역자 소개
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자 , 대학교재 저자
- 인기지수 : 29
숙명여자대학교 대학원 교육학과 석사(상담심리학 전공)
The University of Texas at Austin Ph.D.(Human Development and Family Science)
한국상담심리학회 상담심리전문가 1급
한국놀이치료학회 놀이심리상담사 1급
현 숙명여자대학교 아동복지학부 부교수
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 23
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 석사(아동복지 전공)
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 문학박사(아동심리치료 전공)
한국놀이치료학회 놀이심리상담사 2급
현 원광아동상담센터 부소장
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 23
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 석사(아동복지 전공)
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 문학박사(아동심리치료 전공)
한국놀이치료학회 놀이심리상담사 2급
한국놀이치료학회 이사 및 운영위원
현 아름아동심리발달연구소 부소장
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 23
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 석사(아동상담 전공)
숙명여자대학교 대학원 아동복지학과 문학박사(아동심리치료 전공)
한국상담심리학회 상담심리전문가 1급
한국놀이치료학회 놀이심리상담사 1급
현 더드림상담연구소 상담실장
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 23
성신여자대학교 대학원 음악치료학과 석사(음악치료 전공)
한국음악치료학회 임상음악전문가 1급
현 숙명여자대학교 아동복지학부 석박사 통합과정(아동심리치료 전공)
목차
Chapter 01. 놀이치료란 무엇이고, 왜 중요한가
놀이치료의 근거
놀이치료를 위한 환경
아들러 놀이치료에 적합한 놀잇감
놀이치료에 적합한 내담자 유형
다양한 인구집단과의 작업
놀이치료의 다른 접근법들
요약
추가 자료
Chapter 02. 아들러 이론을 놀이치료와 어떻게 결합시킬 수 있는가
인간의 본성
치료의 목적
아들러 놀이치료의 네 가지 단계
상담사의 역할
시대에 앞선 문화
요약
추가 자료
Chapter 03. 아동에게 무엇이 문제인가: 아동을 이해하기 위해 아들러 개념 사용하기
중요한 Cs
잘못된 행동의 목표
성격 우선순위
패턴 찾기
요약
추가 자료
Chapter 04. 부모 및 교사와의 상담
부모 상담
교사와의 상담
요약
추가 자료
Chapter 05. 어디서부터 시작해야 할까: 아동과 평등한 관계 형성하기
아동과의 만남과 관심 끌기
놀이방으로 가기
놀이치료에 오는 것에 대한 생각 묻기
상담 과정 쉽게 설명하기
관계 형성을 위한 아들러 놀이치료 기법
사례
요약
Chapter 06. “예”와 “아니요” 말하기: 격려와 제한
격려하기
제한하기
한계 설정 과정에 영향을 미치는 요소
요약
추가 자료
Chapter 07. 이 아동은 누구이고, 어떻게 이런 방식을 습득했을까: 아동의 생활양식 탐색하기
가족 분위기란 무엇인가
가족 구도
중요한 Cs
잘못된 행동의 목표
초기 기억
생애과업 기능
생활양식 개념화
사례
요약
추가 자료
Chapter 08. 수집한 모든 정보로 무엇을 할 것인가: 아들러 생활양식 개념화 및 치료 계획 개발하기
생활양식 개념화
사례
아들러 놀이치료 생활양식 개념화: 피비 사이먼
아들러 놀이치료 생활양식 개념화(간략형): 사이먼 씨와 사이먼 부인
아들러 놀이치료 생활양식 개념화(간략형): 크리스토퍼 사이먼
아들러 놀이치료 생활양식 개념화(간략형): 교사
치료계획
사례
아들러 놀이치료 계획: 피비 사이먼
아들러 놀이치료 계획: 사이먼 부부와의 상담
요약
추가 자료
Chapter 09. 사자, 호랑이, 곰: 아동이 통찰을 얻도록 돕기
아동이 생활양식에 대한 통찰을 얻게 하는 전략
사례
요약
추가 자료
Chapter 10. 어떻게 마무리할 수 있을까: 재정향·재교육하기
브레인스토밍 사용하기: 대안적인 건설적 사고, 감정, 행동, 태도를 일반화하도록 돕는 문제 해결
새로운 기술과 행동의 교수
새로운 기술과 행동의 연습을 제공하기
종결
사례
요약
추가 자료
Chapter 11. 내가? 연구를 한다고?
놀이치료에 대한 지지
아들러 놀이치료 연구
연구에 대한 고려사항
고려해야 할 점
아들러 놀이치료 연구하기
무엇을 해야 하고, 언제 해야 하나
부모 및 교사 상담
치료적 자원
프로토콜의 정확성 보증
요약
결론
추가 자료
부록
부록 A. 놀이치료에서 할 수 있는 재미있는 놀이
부록 B. 부모를 위한 아동 생활양식 질문
부록 C. 교사를 위한 아동 생활양식 질문
부록 D. 아동 생활양식 질문
부록 E. 동적 그림을 위한 아들러식 질문 전략
부록 F. 류와 베트너(Lew & Bettner)의 중요한 Cs 비공식적 평가
부록 G. 생활양식 개념화와 치료 계획
부록 H. 특정 인구집단의 놀이치료 효과에 대한 연구 및 일화적인 지원
부록 I. 아들러 놀이치료 부모 상담 기술 체크리스트
부록 J. 아들러 놀이치료 교사 상담 기술 체크리스트
부록 K. 아들러 놀이치료 기술 체크리스트
부록 L. 아들러 놀이치료 회기 요약
부록 M. 아들러 놀이치료 진행 양식
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