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피터스의 교육사상
- 스테판 E. 쿠이퍼스, 크리스토퍼 마틴 저
- 이병승 역
- 서광사
- 2017년 01월 20일
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ISBN: 9788930653077
384쪽
161 x 232 (㎜)
양장본
지금 이책은
- 판매지수 : 1,112
- 미디어 소개도서: 2017.1.20
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책 소개
출판사 리뷰
이 책의 특징과 내용
철학서적 전문출판 서광사에서 신간 『피터스의 교육사상』이 출간되었다. 이 책은 20세기 후반 ‘교육철학의 혁명’을 이끌었던 영국의 교육 철학자 피터스의 교육사상을 철학적 전기의 형식을 빌려 가장 포괄적이면서도 종합적으로 연구한 저술이다. 스테판 E. 쿠이퍼스(Stefaan E. Cuypers)와 크리스토퍼 마틴(Christopher Martin)이 지었으며, 공주대학교 이병승 교수가 번역하였다.
이 책은 피터스의 교육사상에 대한 풍부하면서도 종합적인 설명을 담은 최초의 저술이라는 점에서 피터스의 교...
이 책의 특징과 내용
철학서적 전문출판 서광사에서 신간 『피터스의 교육사상』이 출간되었다. 이 책은 20세기 후반 ‘교육철학의 혁명’을 이끌었던 영국의 교육 철학자 피터스의 교육사상을 철학적 전기의 형식을 빌려 가장 포괄적이면서도 종합적으로 연구한 저술이다. 스테판 E. 쿠이퍼스(Stefaan E. Cuypers)와 크리스토퍼 마틴(Christopher Martin)이 지었으며, 공주대학교 이병승 교수가 번역하였다.
이 책은 피터스의 교육사상에 대한 풍부하면서도 종합적인 설명을 담은 최초의 저술이라는 점에서 피터스의 교육사상을 폭넓게 이해하려고 노력하는 사람들에게 도움을 줄 것이며, 피터스의 교육사상에 아직 익숙하지 않은 사람들에게도 훌륭한 안내서 역할을 해 줄 것이다. 뿐만 아니라, 우리들이 교육철학에서 중시하는 주요 테마를 깊이 숙고하도록 해 준다는 점에서 그 의의가 적지 않다.
총 3부 8장으로 구성되어 있으며, 제1부에서는 피터스의 지적 여정을 제2부에서는 그의 교육사상에 대한 비판적 고찰을, 그리고 제3부에서는 그의 저작이 교육계에 끼친 영향과 중요성을 차례로 다루고 있다.
먼저 제1부에서는 피터스의 가족관계, 성장과정, 수학과정을 상세히 소개할 뿐만 아니라 사상 형성의 배경과 전개과정 그리고 주요 저작들에 대해 일목요연하게 정리한다.
제2부에서는 일곱 개의 장에 걸쳐 피터스 교육사상에 대한 비판적 고찰을 시도한다. 이들은 피터스의 주된 연구 주제 혹은 연구 영역이었던 교육, 교육목적, 입문, 교육받은 사람, 교육의 정당화, 자유교육, 교사교육, 도덕교육 정서교육 등을 중심으로 피터스의 주장들을 소개한 후 비판적인 평가를 시도한다.
제3부에서는 피터스의 교육사상이 당대 빛 후대에 끼친 영향과 중요성에 대해 소개한다. 1970년대 후반, 피터스의 교육사상은 여러 가지 비판을 받게 되었지만 그의 분석적 패러다임은 오늘날 여전히 교육철학 분야에서 중요한 의미를 갖는다고 평가한다.
역자는 “이 책은 특히 피터스에 대해 잘 알려지지 않은 부분들을 탐색하여 소개하였으며, 잘못 알려진 부분들을 바로 잡으려고 한 점은 높이 평가할 만한 일이다. 나아가 피터스를 이해하던 기존의 연구에서 벗어나 보다 넓은 지평에서 피터스의 교육사상을 조망한 점은 피터스 연구자들에게 시사하는 바가 클 것으로 기대된다.”고 전한다.
저자 소개
- 구분 : 저서
- 국적 : 벨기에
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 1
벨기에의 루벤가톨릭 대학교 철학과 교수이다. 마음의 철학과 교육철학 분야에서 연구하고 있으며, 그의 주된 관심 주제는 자율성, 도덕적 책임, 피터스 등이다. 주요 저서로는 『자아정체성과 개인적 자율성』(2001), 『도덕적 책임감, 성실성 그리고 교육』(I. Haji와의 공저, 2008), 『오늘날 피터스 읽기』(C. Martin과의 공편저, 2011) 등이 있다.
- 구분 : 저서
- 국적 : 영국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 1
뉴펀들랜드 메모리얼 대학교 의학부 연구자이며 동 대학 교육학부 및 영어학과 강사이기도 하다. 영국 런던 대학교 교육연구소에서 교육철학 박사학위를 받았으며, 주된 관심 주제는 교육윤리, 정치적 기초 등이다. 주요 저서로는 『오늘날 피터스 읽기』(S. E. Cuypers와의 공편저, 2011)등이 있으며, 그의 주요 논문들은 Journal of Philosophy of Education과 Educational Theory에 실려 있다. 『도덕적 개념으로서 교육』을 곧 출간할 예정이다.
역자 소개
- 국적 : 대한민국
- 분류 : 인문/철학자
- 인기지수 : 121
현재 공주대학교 사범대학 교육학과 교수로 교육철학과 교육사상 등을 가르치고 있다. 주요 관심 주제는 듀이와 피터스의 교육철학, 교사교육의 철학, 몸의 교육철학, 생태교육의 철학 등이다. 주요 논문으로는 “교사교육자의 철학적 연구와 교수”, “훌륭한 교사의 철학적 자질 탐구”, “피터스의 교사관에 대한 비판적 고찰”, “교사의 실질적 권위와 그 정당화”, “피터스의 교사교육의 철학” 등이 있으며, 저서로는 『교육에 관한 철학적 담론』, 『교사에 관한 철학적 담론』, 『쉽게 풀어쓴 교육학』, 『쉽게 풀어쓴 교육철학 및 교육사』, 『교육적 사유와 안목을 넓히기 위한 교육학개론』, 『교육철학담론』등이 있다. 역서로는 『도덕교육의 철학』, 『교육목적의 철학』, 『교수에 관한 철학적 탐구』,『인간학습의 철학』, 『교육, 자율성 그리고 비판적 사고』, 『교육의 의미와 논리』등이 있다.
목차
목차
역자 서문 … 7
시리즈 편집장 서문 … 11
추천의 글 … 15
감사의 말씀 … 19
제1부 지적 여정 … 25
제1장 교육철학에 있어서 피터스의 분석적 패러다임 … 27
1. 서론 … 27
2. 피터스의 생애? … 29
3. 교육철학에 대한 새로운 접근 … 35
4. 분석적 패러다임의 본질 … 41
5. 피터스의 지적 여정 … 48
6. 피터스의 저술들 … 52
7. 이 책의 기본 개요 … 56
제2부 피터스 교육사상의 비판적 고찰 … 59
제2장 교육의 개념, 교육목적, 그리고 교육의 과정 … 61
1. 서론 … 61
2. 교육의 “목적들”: 개념적 탐구 … 62
3. 교육의 개념 … 68
제3장 입문과 교육받은 사람 … 89
1. 서론 … 89
2. 입문으로서의 교육 … 91
3. 재검토된 교육목적과 교육의 과정 … 103
4. 개념분석에 대한 비판 … 109
5. “용어” 교육 대 교육받은 사람 … 114
제4장 교육의 윤리적 정당화 … 127
1. 서론 … 127
2. 개념분석 대 기준의 정당화 … 129
3. 교육에 있어서 두 가지 윤리적 가치의 형식 … 132
4. 도덕적 정당화 … 134
5. 도덕적 삶, 우애 그리고 도덕공동체 … 147
6. 교육의 정당화와 가치 있는 활동 … 153
제5장 자유교육, 삶의 질 그리고 교사훈련 … 171
1. 서론 … 171
2. 자유교육의 이상 … 172
3. 자유교육의 애매함과 딜레마 … 174
4. 인문학과 삶의 질 … 188
5. 교사훈련에 있어서 자유교육의 역할 … 200
제6장 통합적인 도덕교육과 개인적 자율성 … 215
1. 서론 … 215
2. 원리 기반 도덕성과 윤리적 다원주의 … 216
3. 인지적인 도덕발달과 통합적인 도덕교육 … 225
4. 인습 이후 수준과 개인적 자율성 … 256
제7장 정서교육과 이성의 삶 … 265
1. 서론 … 265
2. 정서의 본질 … 266
3. 정서교육 … 274
4. 사정적 견해: 어떤 비판들 … 283
5. 통합적 견해: 이성과 열정 … 288
6. 통합적 견해: 삶을 위한 교육 … 299
제3부 피터스 저작의 수용과 의의 … 315
제8장 피터스의 분석적 패러다임의 영향과 중요성 … 317
1. 서론 … 317
2. 피터스의 영향력 … 318
3. 플라우든 보고서와 아동중심교육 … 322
4. 분석적 패러다임에 대한 비판 … 336
5. 오늘날 분석적 패러다임의 중요성 … 342
참고문헌 … 349
피터스의 저작들 … 365
찾아보기 … 373
역자 서문 … 7
시리즈 편집장 서문 … 11
추천의 글 … 15
감사의 말씀 … 19
제1부 지적 여정 … 25
제1장 교육철학에 있어서 피터스의 분석적 패러다임 … 27
1. 서론 … 27
2. 피터스의 생애? … 29
3. 교육철학에 대한 새로운 접근 … 35
4. 분석적 패러다임의 본질 … 41
5. 피터스의 지적 여정 … 48
6. 피터스의 저술들 … 52
7. 이 책의 기본 개요 … 56
제2부 피터스 교육사상의 비판적 고찰 … 59
제2장 교육의 개념, 교육목적, 그리고 교육의 과정 … 61
1. 서론 … 61
2. 교육의 “목적들”: 개념적 탐구 … 62
3. 교육의 개념 … 68
제3장 입문과 교육받은 사람 … 89
1. 서론 … 89
2. 입문으로서의 교육 … 91
3. 재검토된 교육목적과 교육의 과정 … 103
4. 개념분석에 대한 비판 … 109
5. “용어” 교육 대 교육받은 사람 … 114
제4장 교육의 윤리적 정당화 … 127
1. 서론 … 127
2. 개념분석 대 기준의 정당화 … 129
3. 교육에 있어서 두 가지 윤리적 가치의 형식 … 132
4. 도덕적 정당화 … 134
5. 도덕적 삶, 우애 그리고 도덕공동체 … 147
6. 교육의 정당화와 가치 있는 활동 … 153
제5장 자유교육, 삶의 질 그리고 교사훈련 … 171
1. 서론 … 171
2. 자유교육의 이상 … 172
3. 자유교육의 애매함과 딜레마 … 174
4. 인문학과 삶의 질 … 188
5. 교사훈련에 있어서 자유교육의 역할 … 200
제6장 통합적인 도덕교육과 개인적 자율성 … 215
1. 서론 … 215
2. 원리 기반 도덕성과 윤리적 다원주의 … 216
3. 인지적인 도덕발달과 통합적인 도덕교육 … 225
4. 인습 이후 수준과 개인적 자율성 … 256
제7장 정서교육과 이성의 삶 … 265
1. 서론 … 265
2. 정서의 본질 … 266
3. 정서교육 … 274
4. 사정적 견해: 어떤 비판들 … 283
5. 통합적 견해: 이성과 열정 … 288
6. 통합적 견해: 삶을 위한 교육 … 299
제3부 피터스 저작의 수용과 의의 … 315
제8장 피터스의 분석적 패러다임의 영향과 중요성 … 317
1. 서론 … 317
2. 피터스의 영향력 … 318
3. 플라우든 보고서와 아동중심교육 … 322
4. 분석적 패러다임에 대한 비판 … 336
5. 오늘날 분석적 패러다임의 중요성 … 342
참고문헌 … 349
피터스의 저작들 … 365
찾아보기 … 373
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