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    놀이치료의 실제 : 관계형성부터 변화촉진까지

    놀이치료의 실제 : 관계형성부터 변화촉진까지

    • 박영애 외 공역 저
    • (주)학지사
    • 2022년 07월 13일
    • 정가
      25,000원
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    ISBN: 9788999727078 469쪽 964g 189 x 255 (㎜)

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    저자 소개

    박영애 외 공역

    저자 : 테리 코트먼(Terry Kottman, PhD, NCC, RPT-S, LMHC)
    아이오와주 시더폴스에 ‘인커러지먼트 존(The Encouragement Zone)’을 설립했으며, 그곳에서 놀이치료 훈련과 수퍼비전, 인생코칭, 상담, 그리고 여성을 위한 ‘놀이숍(playshop)’을 제공한다. 코트먼 박사는 개인심리학과 놀이치료의 아이디어 및 기법을 결합하여, 아동, 가족, 성인과 작업하기 위한 접근인 아들러학파 놀이치료를 개발하였다. 그녀는 놀이치료에 관한 글을 쓰고, 정기적으로 국내외 워크숍에 참석한다. 코트먼 박사는 미국놀이치료학회(Association for Play Therapy)와 아이오와놀이치료학회(Iowa Association for Play Therapy)에서 공로상을 수상하였다.

    저자 : 크리스틴 K. 미니월렌(Kristin K. Meany-Walen, PhD, LMHC, RPT-S)
    노스텍사스 주립대학교 상담학과(Counseling at the University of North Texas)의 조교수이다. 그녀는 사설기관에서 임상경험을 가지고 있으며, 다양한 내담자와 놀이 및 창의적 표현의 중요성에 대한 믿음을 강화해 주는 작업을 해 왔다. 미니월렌 박사는 정기적으로 아동과 청소년의 놀이치료에 대해 출간·발표하고 있다. 그녀는 최초의 아들러학파 놀이치료 연구를 수행하였는데, 그 연구는 아들러학파 놀이치료가 아동의 행동문제를 감소시키는 증거기반치료법으로 인정받는 데 도움을 주었다.

    역자 : 박영애
    고려대학교 대학원 가정학과 이학박사(아동학전공)
    전 한국놀이치료학회 회장
    현 한남대학교 아동복지학과 명예교수
    <저서 및 역서>
    현대인의 자녀양육(공저, 학지사, 2005)
    인지행동놀이치료(공역, 나눔의집, 2001)
    놀이와 아동발달(4판, 공역, 시그마프레스, 2012)

    역자 : 김리진
    고려대학교 대학원 가정학과 이학박사(아동학전공)
    현 전북대학교 아동학과 부교수
    <저서>
    아동정신건강(공저, 양서원, 2014)

    역자 : 김소담
    한남대학교 대학원 아동복지학과 석박사통합과정 수료(아동상담 및 놀이치료전공)
    전 University of North Carolina Wilmington 방문연구원

    목차

    역자 서문
    저자 서문
    옛날 옛적에

    제1장 놀이치료 소개
    정확하게, 무엇이 놀이치료인가
    놀이치료 접근법
    누가 놀이치료 대상인가
    누가 놀이치료를 하는가
    어디에서 놀이치료를 하는가
    어떻게 놀이치료가 효과적인가
    놀이치료 실행계획
    옮겨 가면서
    Interlude 1. 현존함을 보여 주고 선택하라

    제2장 어떤 이론도 좋으니 선택하라
    아들러학파 놀이치료
    아동중심 놀이치료(인간중심치료와 이론)
    인지행동 놀이치료
    생태학적 놀이치료
    게슈탈트 놀이치료
    융학파 놀이치료
    내러티브 놀이치료
    정신역동 놀이치료
    테라플레이
    통합적/처방적 놀이치료
    옮겨 가면서
    Interlude 2. 관심 보여 주기

    제3장 광범위한 놀이치료 전략
    모험치료
    스토리텔링과 치료적 은유
    동작, 춤, 음악경험
    모래상자 놀이치료
    미술전략
    구조화된 놀이경험
    옮겨 가면서
    Interlude 3. 의도성을 가지고 개입하기와 ‘무엇’을 만들어 내기

    제4장 관계형성
    사정도의 활용
    관계형성을 위한 놀이치료 기술
    관계형성을 위한 놀이치료 기법
    관계형성을 위한 이론적 고려 사항
    옮겨 가면서
    Interlude 4. 숨 고르기

    제5장 개인내 및 개인간 역동탐색
    개인내 및 개인간 역동: 무엇인가(왜 중요한가)
    개인내 및 개인간 역동탐색을 위한 놀이치료 기술
    개인내 및 개인간 역동탐색을 위한 놀이치료 기법
    개인내 및 개인간 역동탐색을 위한 이론적 고려 사항
    옮겨 가면서
    Interlude 5. 내담자 개념화 전개하기

    제6장 내담자의 통찰 지원
    내담자의 통찰을 지원하기 위한 놀이치료 기술
    내담자의 통찰을 지원하기 위한 놀이치료 기법
    내담자의 통찰을 지원하기 위한 이론적 고려 사항
    옮겨 가면서
    Interlude 6. 언어선택하기

    제7장 내담자의 변화 지원
    내담자의 변화를 지원하기 위한 놀이치료 기술
    내담자의 변화를 지원하기 위한 놀이치료 기법
    내담자의 변화를 지원하기 위한 이론적 고려 사항
    옮겨 가면서
    Interlude 7. 자신에게 권한 주기

    제8장 부모, 교사, 가족과의 작업
    정보 수집을 위한 부모/교사 면담
    협력자로서의 부모/교사
    가족놀이치료
    부모/교사자문 및 가족놀이치료 기술
    부모/교사자문 및 가족/소집단놀이치료 기법
    부모/교사와의 작업에서 이론적 고려 사항
    옮겨 가면서
    Interlude 8. 판단 피하기

    제9장 놀이치료실에서 도전적인 상황
    말하지 않는 내담자
    아무것도 하지 않는 내담자
    놀이할 줄 모르는 내담자
    고의적으로 규칙을 어기는 내담자
    치료사의 무릎에 앉으려는 내담자
    회기 중 생떼를 부리는 내담자
    대기실에서 놀이치료실로 들어가기를 거부하는 내담자
    다른 누군가와 놀이치료실에 들어가기를 원하는 내담자
    치료사의 자녀가 되고 싶다고 말하는 내담자
    불편한 질문을 하는 내담자
    비밀보장과 관련된 어려움이 있는 내담자
    자녀와 함께 놀이치료실에 들어오고 싶어 하는 부모
    치료사의 권고를 따르지 않는 부모/교사
    회기에서 일어나는 일을 알고 싶어 하는 부모/교사
    진전이 없다고 불평하는 부모/교사, 또는 치료사와 달리
    진전을 보지 못하는 부모/교사
    아동보호서비스에 신고해야 하는 가족
    치료사에게 구애하는 청소년/성인 내담자
    옮겨 가면서
    Interlude 9. 계속되는 여정

    부록 A 이론 및 놀이치료 자료
    부록 B 아동별 이슈를 위한 도서
    부록 C 전문가를 위한 정보
    참고문헌
    찾아보기

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