저자 : 더글러스 켈너
비판적 미디어 리터러시의 초기 이론가이며 미디어 문화연구 분야를 이끌어 온 학자. 로스앤젤레스에 있는 캘리포니아 주립대학교(University of California, Los Angeles) 교육정보학 대학원(Graduate School of Education and Information Studies)에서 조지 넬러 교육철학 석좌교수(George Kneller Chair in the Philosophy of Education)로 재직하고 있다. 네덜란드에서 태어나 코펜하겐에서 대학을 마치고 미국으로 건너가 1973년 컬럼비아 대학교에서 철학박사 학위를 받았다. 이후 독일 튀빙겐 대학교에서 비판이론을 연구했으며, 프랑스로 건너가 포스트모더니즘 철학을 연구했다. 『Guys and Guns Amok: Domestic Terrorism and school Shootings from the Oklahoma City Bombing to the Virginia Tech Massacre』, 『Grand Theft 2000. Media Spectacle and a Stolen Election』, 『The Postmodern Adventure: Science, Technology, and Cultural Studies at the Third Millennium』 등 다수의 저서와 논문이 있으며, 최근에는 2016년 미국 대통령 선거와 관련하여 여러 편의 논문을 출판했다.

저자 : 제프 셰어
초ㆍ중ㆍ고 교과과정에서 비판적 미디아 리터러시 교육을 연구하고 실행하는 교육 전문가이자 학자. 현재 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육자 양성 프로그램(Teacher Education Program)의 지도교수로 일하고 있다. 대학 시절에 사진을 전공했으며 미디어 리터러시에 대한 연구로 버몬트 대학 교(Vermont College)에서 석사학위를 받았다. 2006년에 캘리포니아 주립대학교(UCLA) 교육정보학 대학원에서 박사학위를 받았다. 그의 연구와 논문들은 비판적 미디어 리터러시에 초점을 맞추고 있으며 그가 개설한 강의는 UCLA 교육자 양성 프로그램의 필수과목이다. 대표적인 저서인 『Media Literacy is Elementary: Teaching Yourth to Critically Read and Creat Media』, 공저인 『Teaching Climate Change to Adolescents: Reading, Writing, and Making a Difference』 외에도 비판적 미디어 리터러시와 관련된 다수의 논문이 있다.

역자 : 여은호
플리머스 주립대학교(Plymouth State University) 부교수. 코넬 대학교에서 커뮤니케이션 박사학위 취득. 주요 저서로 『Media, Health Risk, and Public Perception: Agenda Setting in West Virus Outbreak』(2009)가 있고, 『뉴스의 발견』(2019), 『플라톤의 그림자: 인간 커뮤니케이션 연구의 역사』(2012) 등의 역서를 출간했다. 주요 논문으로는 「Exploring Media Depiction of “Social Distancing” during COVID-19 using Topic Modeling and Word Correlation」(2021), 「시청자의 의사소통적 침묵에 관한 탐색적 연구」(2014), 「유머에 대한 인식을 통해 본 소통의 문화적 특 성에 관한 탐색적 연구: 대학 강의를 중심으로」(2013), 「재한 중국 유학생들의 한국 사회에서의 소통 인식에 관한 연구」(2010) 등이 있다

역자 : 원숙경
독립연구자. 동의대학교, 경남대학교 등 출강. 동의대학교에서 언론학 박사 학위 취득. 저서로 『조선후기 대항 공론장』(2015), 『삶의 기회』(2006) 등이 있다. 주요 논문으로는 「이주활동가를 활용한 다문화미디어교육 프로그램 개발을 위한 시론적 연구」(2020), 「한일 케이블 지역방송의 운영 현황 및 정책 비교연구」(2020), 「문화다양성 확보를 위한 선주민 대상의 다문화미디어교육 프로그램 개발전략」(2019, 공저). 「다문화가정 소통권 확보를 위한 미디어교육정책에 관한 연구」(2017) 등이 있다