서문

Ⅰ. 국가의 품격과 리더의 역할
명예로운 죽음·의무와 역할·세계 공동체 의식·국가에 관한 이론들·토머스 홉스와 사회계약홉스와 시대적 상황·국가주의 국가론의 위험 성·국가주의 국가론과 군주상·제국주의와 인종주의·세계가 한 학급이라면

Ⅱ. 조선개국과 왕조 500년
내정간섭과 도서관·혁명사상과 통치철학·권문세족들의 농장·조선의 국호·반도는 식민사관·세계 속의 조선·전통적인 지배 권력·조선의 시스템 구축·세종의 시간·세종의 인재관·원칙과 선명한 리더십·야망과 역경

Ⅲ. 졸직(拙直)한 관리 고불 맹사성
유학자 맹자의 후손·역적을 제압한 충신·순절과 충절의 가문·효의 본을 보인 고불·최영 장군과 인연·고매한 고불의 스승·유배처분과 복 직·핵심요직, 오해와 복직·왕들의 시험과 소신·사형처분을 받은 고불·세자의 스승 고불고불을 중용한 세종·중책을 맡은 고불궤장과 문정의 시호

Ⅳ. 리더가 갖추어야 할 덕목
리더의 자격·용기와 노력 리더의 역사관·배움의 자세·궁궐에 갇힌 세자·리더의 결심.총구에서 나온 권력·세종의 능력주의 인재관·조선 최고의 학교·왕과 재상의 죽음·관인들의 평가·고불에 대한 일화·관리와 선비의 자세·고불의 검소한 삶

Ⅴ. 조선의 정치구조와 리더의 자질
500년의 정치구조·신왕조와 이상국가 모델·등가적 지위와 견해차이·명분을 얻은 체제개혁·변혁과 의례·국가 이념체계 정립·변란을 부 르는 무능·토지개혁과 삶의 변화·자존의식과 신분제·성인군주의 자질과 관료·국법체제 확립·사법제도 개편·붕당은 조화로운 경쟁·붕당 간 주도권 다툼·정책대결과 책임정치·과거제와 신분질서

Ⅵ. 리더의 영토관과 안보관
국경 확정과정·방어체계와 군사교범·방어전과 국경의 의미·명분의 논리와 대안·영토수호와 회유책·세종의 전략적 인사·세종의 국방정 책 파트너·영토를 확대한 주역·군사 방어체제 구축·다재다능한 관리·회유는 최고의 방어책·토벌을 위한 전략회의·전투에 대한 공로와 포상·전쟁에 대한 기억

Ⅶ. 리더의 국가경영과 외교정책
예수회와 중국의 유교사상·병권은 권력의 핵심·토론과 보고·상피제와 연좌제·관리 임용과 능력·외국과의 실리외교·선물과 조공·교린정 책 외교·새로운 사회계층·층언과 신임·투옥, 파면, 복직·외교적 능력과 위기·사신접대와 선물·귀화정책과 대명외교·회유와 위로

Ⅷ. 삶과 직결되는 세제와 복지정책
조용조 세금체제·세계 기축통화·경제구조의 변동·세제개혁과 국가안정·대동법과 균역법·세금의 수운과 육운·제국주의 성공담·정책의 실패와 농민반란·아편전쟁과 일본의 개국·빈민구휼과 사회복지·국가재정의 건전성 확보·탕치와 민심 탐방·부역의 의무와 정책·토지정 책과 측량·토지세 납부세율·논쟁과 표준화된 세금제도·화폐의 유통정책

Ⅸ. 조선의 성리학과 리더의 교육관
음양오행과 성리학·왕의 학자적 면모·한글창제와 반대·세종의 논리와 결단력·조선의 기초를 다진 왕·학술진흥의 총본산·하늘이 내린 문 재·아내의 내조로 성공한 리더·학행이 뛰어난 학자·토론과 의견조율·학문과 과학의 발전·이론에 밝은 대가·리더의 관심 영역·학문진흥 책과 문무균형·학문진작을 위한 건의·역사의 사실적 기록지리지와 족보 편찬·왕실 자녀의 교육법·학습의욕 고취

Ⅹ. 전통예법과 문화예술 향유권
현실을 고려한 정책·왕실의 권위와 백성 교화·사법 위에 예법·예와 악은 통치수단·연회의 연출과 기획·업적찬양과 악기제조·다양한 의 전에 관한 예궁궐의 다양한 의례·종교와 제례에 관한 지식·지피지기와 문관의 전통·은혜에 보답하는 시·고불이 남긴 시·명신 반열에 든 고불

ⅩⅠ. 전환기에 위기관리 리더십
붕당과 국면전환·유능한 청년인재 발굴·화성 축조와 대동사회·다산의 실학사상과 천주교·천주교는 정치탄압의 수단·가문의 위기와 유 배·개혁성향의 방대한 책·시대를 반영하는 학문·학자들의 롤 모델·권력을 향한 투쟁·유리창에서 만난 기초서적·독서와 신체단련·백성중 심 개혁과제·동등한 권리부여·삶의 편리와 성찰·연대와 인재 발굴

ⅩⅡ. 첨단시대 경영의 리더십
카르다쇼프 척도·문명의 큰 위험요소·생성, 소멸, 순환·기술패권 시대의 리더십·인간의식과 시간·디자인 철학과 생각의 질량·기회포착 과 연결사회·IT혁명과 사물인터넷·편리한 라이프스타일과 신뢰·투명함, 솔직함, 결정력·지적 역량 강화와 특이점