프롤로그

―이제 출발하는 진로 여행자를 위해―

Q1 “자신의 진로에 대해 생각하는 시기는 빠를수록 좋을까요?”
Q2 “초등학교에서는 어떻게 진로교육을 하고 있나요?”
Q3 “가정에서의 진로교육은 어떤 방향으로 해야 할까요?”

A1 세상은 급속도로 변화하고 있습니다. 지금 존재하는 일과 직업이 아이들이 사회에 나왔을 때까지 있을까요? 진로교육은 아이들이 원하는 행복한 미래를 위해 무엇을 준비해야 하는지 고민하는 데서 출발합니다. 꿈이 없는 아이들은 자신이 좋아하고 잘하는 일이 무엇인지 탐구하고, 정말 원하는 일이 있는 아이들은 그 꿈을 실현하기 위한 준비를 하면 됩니다. 진로에 대해 관심은 갖되 무언가를 선택하고 결정하는 시기는 아이들의 발달 단계에 따라 달라질 수 있습니다.

A2 평생의 삶을 위한 초석을 다지게 되는 초등학교 시절, 가장 중요한 것은 아이들이 자기 자신을 이해하는 것입니다. 자신을 이해하면 어떤 어려움이든 이겨낼 수 있는 내적인 힘을 기를 수 있습니다. 긍정적인 자아상을 만들어가고, 좋은 습관을 기르면서 다른 사람들과 어울려 살아갈 수 있는 힘을 갖도록 해야 합니다. 그러기 위해서 자신의 강점을 알고 바른 학습습관과 생활습관으로 근면성을 기르도록 해야 합니다. 함께 어울려 살아가기 위해서 의사소통 방법을 익히고 상호이해하고 협력하는 태도를 기르는 것도 중요합니다. 초등진로교육은 이런 관점에서 출발하고 있습니다.

A3 어릴 때부터 가정에서 하는 작은 일상의 습관들은 아이들의 진로교육에 좋은 밑거름이 됩니다. 아직은 몸과 마음이 굳어지지 않은 상태에서 아이들의 생활습관을 형성하는 것이 중요한데, 가정은 가까이에서 이를 익힐 수 있는 곳이기 때문입니다. 일과 직업의 세계를 맨 처음 관찰할 수 있는 곳도 가정입니다. 부모는 아이들이 흥미와 적성을 찾을 수 있도록 다양한 경험을 제공하여 주고, 칭찬과 격려를 통하여 스스로 진로를 찾아갈 수 있도록 도와주는 것이 필요합니다. 또한 아이들에게 실수를 허용하는 것이 필요합니다. 왜냐하면 실수를 통하여 많은 것을 배울 수 있기 때문입니다.

흔히 ‘진로교육’하면 ‘직업교육’을 생각하는 사람들이 많습니다.
초등학생들에게 꿈이 무엇이냐고 물었을 때, 대부분의 아이들은 무엇을 떠올릴까요? 어떤 아이들은 꿈이 없음을 부끄러워하고 어떤 아이들은 자신이 하고 싶은 일이나 직업의 이름을 댑니다. 과연 진로교육의 목표는 오로지 직업선택뿐일까요? 만약 그렇지 않다면, 이제 진로여행의 출발선에 선 우리 아이들을 위해 어떤 진로교육을 해야 할까요? 이 책을 쓴 교사들은 바로 이 질문으로부터 출발하였습니다.

집필 방향 소개

1. 본 책의 집필 방향은 무엇인가요?
본 책에서 소개하고 있는 진로 수업은 아이들에게 다양한 접근방식으로 진로를 바라볼 수 있도록 제시하고자 노력하였습니다.
교과통합이나 창의적 체험활동 중 진로활동 시간에 활용하여 할 수 있는 ‘다양한 활동으로 만나는 행복한 진로 수업’, 아이들에게 질문과 토론을 통해 비판적 사고능력을 키워줄 수 있는 ‘하브루타로 묻는 나의 진로’, 아이들이 쉽고 즐겁게 진로에 대한 흥미를 느낄 수 있는 ‘그림책으로 열어가는 나의 진로’의 세 가지 방향으로 구성되어 있습니다.
2. 책의 구성과 내용은 어떻게 이루어져 있나요?
본 책에서는 교육부(2015)의 초등학교 진로교육 4대 영역과 목표를 바탕으로 하여 4가지 미래인재상을 제시하였습니다. 또 각 진로 영역의 하위요소는 초등학교 진로교육 목표와 초등학교 아이들에게 필요한 진로탄력성을 고려하여, 13개 하위 역량으로 구성하였습니다.

PART
01 자기를 이해하고 협력하는 사람
1. 자기이해 4
2. 자아존중감 24
3. 의사소통 37
4. 공감과 배려 49
5. 협 력 65


PART
02 변화하는 세계에 적응하는 사람
1. 진로탐색 82
2. 진로 유연성 108
3. 감사하기 124


PART
03 탐구하며 공부하는 사람
1. 자기주도학습 142

2. 연결성 158


PART
04 꿈을 그리면 도전하는 사람
1. 의사결정 176
2. 도전정신 187
3. 미래지향 213