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흔들리지 않는 학급운영의 비밀 : 학급긍정훈육법으로 운영하는 멍멍샘의 교실
- 정호중 저
- 박영스토리
- 2022년 02월 01일
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시/도
시/군/구
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ISBN: 9791165192303
276쪽
386g
152 x 223 (㎜)
지금 이책은
- 판매지수 : 0
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책 소개
저자 소개
저자 : 정호중
선생님이 언제나 아이들과 웃으며 눈을 마주칠 수 있도록, 자신감을 가지고 수업을 할 수 있도록 돕고 싶은 교사입니다.
민주적인 학급운영과 의미 있는 수업을 고민하고 있습니다.
경력
서울시 초등학교 교사
서울교육대학교 졸업
서울교육대학교 대학원 수료
도담도담 학급운영 공동대표
서울PDC연구회 운영
긍정훈육 및 학급긍정훈육법 트레이너 후보
전국 교육청 연수원 강사
사람과교육연구소 1급 퍼실리테이터
저서
？인터랙티브한 쌍방향 온라인 수업·강의？(공저), ？초등교육실습운영시스템？(공저)
목차
제1장
교사의 태도가 반 분위기를 결정한다.
첫 담임, 문제행동을 만나다_5
완벽했던 둘째 해_9
도담도담을 만들다_10
행복교실을 만나다_11
서울PDC연구회를 만들다_12
친절함과 단호함을 동시에 갖기\t？14
그저 친절하기만 했던 교사 A의 이야기_15
마냥 무섭기만 한 교사 B의 이야기_15
제한된 범위 내의 자유_19
메시지와 비언어_20
중요한 건 아이들과 연결되는 것_20
아이들과 연결되는 방법_21
친밀함은 방패_23
교사의 시선_24
보상과 처벌_26
교사의 기분과 태도가 학급에 큰 영향을 미친다_30
제2장
소속감과 자존감이 핵심이다.
소속감과 자존감_35
일방적으로 제시한 규칙_36
함께 만드는 우리반, 동의와 가이드라인\t？39
함께 정하는 우리반 루틴, 학급 일과\t？47
오고 싶은 학교를 만드는 우리반 역할\t？55
의미 있는 역할이 아이를 바꾸다_70
제3장
서로 다름을 존중해야 평화가 찾아온다.
호불호 교사_75
정글 속 동물\t？78
신발을 신고 친구의 삶 속으로\t？83
제4장
감정 조절법을 가르치면
감정 조절은 꼭 가르쳐야 하는 삶의 기술_90
손바닥 뇌이론과 감정 조절 항아리\t？91
긍정적 타임아웃\t？96
화가 난 그 아이_102
긍정적 타임아웃과 징벌적 타임아웃_104
화난다고 함부로 행동하는 것은 안 돼_104
교사도 타임아웃이 필요하다_105
뚜껑을 닫게 하는 말_105
제5장
불편함은 표현하자. 존중하는 방식으로
나-전달법\t？109
인정하고 사과하기_112
사과하기 3단계\t？113
의사소통 온도계\t？114
경청 약속 정하기\t？116
제6장
문제는 해결하면 되는 것
실수와 책임 있는 행동\t？123
4단계로 해결하는 갈등 해결\t？128
수호천사와 선택돌림판\t？137
제7장
학급회의 교실을 바꾸다.
학생들은 처벌에 익숙하다_143
새로운 학급회의를 만나다_145
PDC학급회의 진행하기\t？147
저학년과 학급회의 하기\t？160
문제를 유쾌하게 해결할 수 있다면_163
학급회의 Q&A_164
학급회의 시나리오\t？167
제8장
교사와 학부모는 한 팀
새로운 방식의 학부모 총회\t？175
학부모의 신뢰가 싹트는 학부모 상담\t？188
전화 상담\t？197
학급긍정훈육법을 활용한 학부모 공개수업\t？200
제9장
최고의 학급을 만들고 싶다면 격려하라.
칭찬 그리고 격려_209
감사 나누기_211
격려 샤워_212
격려 릴레이_214
아이는 격려를 통해 변한다._215
제10장
교실을 협력으로 이끄는 마법
놀이 신호등 소개_220
교실을 협력으로 이끄는 놀이\t？221
제11장
학급긍정훈육법으로 학급 세우기
웃지 않는 교사_229
학급 세우기 6일 간의 계획\t？229
학급 세우기 이런 점은 주의하자_254
학급긍정훈육법으로 학급을 운영하며_255
참고문헌_256
교사의 태도가 반 분위기를 결정한다.
첫 담임, 문제행동을 만나다_5
완벽했던 둘째 해_9
도담도담을 만들다_10
행복교실을 만나다_11
서울PDC연구회를 만들다_12
친절함과 단호함을 동시에 갖기\t？14
그저 친절하기만 했던 교사 A의 이야기_15
마냥 무섭기만 한 교사 B의 이야기_15
제한된 범위 내의 자유_19
메시지와 비언어_20
중요한 건 아이들과 연결되는 것_20
아이들과 연결되는 방법_21
친밀함은 방패_23
교사의 시선_24
보상과 처벌_26
교사의 기분과 태도가 학급에 큰 영향을 미친다_30
제2장
소속감과 자존감이 핵심이다.
소속감과 자존감_35
일방적으로 제시한 규칙_36
함께 만드는 우리반, 동의와 가이드라인\t？39
함께 정하는 우리반 루틴, 학급 일과\t？47
오고 싶은 학교를 만드는 우리반 역할\t？55
의미 있는 역할이 아이를 바꾸다_70
제3장
서로 다름을 존중해야 평화가 찾아온다.
호불호 교사_75
정글 속 동물\t？78
신발을 신고 친구의 삶 속으로\t？83
제4장
감정 조절법을 가르치면
감정 조절은 꼭 가르쳐야 하는 삶의 기술_90
손바닥 뇌이론과 감정 조절 항아리\t？91
긍정적 타임아웃\t？96
화가 난 그 아이_102
긍정적 타임아웃과 징벌적 타임아웃_104
화난다고 함부로 행동하는 것은 안 돼_104
교사도 타임아웃이 필요하다_105
뚜껑을 닫게 하는 말_105
제5장
불편함은 표현하자. 존중하는 방식으로
나-전달법\t？109
인정하고 사과하기_112
사과하기 3단계\t？113
의사소통 온도계\t？114
경청 약속 정하기\t？116
제6장
문제는 해결하면 되는 것
실수와 책임 있는 행동\t？123
4단계로 해결하는 갈등 해결\t？128
수호천사와 선택돌림판\t？137
제7장
학급회의 교실을 바꾸다.
학생들은 처벌에 익숙하다_143
새로운 학급회의를 만나다_145
PDC학급회의 진행하기\t？147
저학년과 학급회의 하기\t？160
문제를 유쾌하게 해결할 수 있다면_163
학급회의 Q&A_164
학급회의 시나리오\t？167
제8장
교사와 학부모는 한 팀
새로운 방식의 학부모 총회\t？175
학부모의 신뢰가 싹트는 학부모 상담\t？188
전화 상담\t？197
학급긍정훈육법을 활용한 학부모 공개수업\t？200
제9장
최고의 학급을 만들고 싶다면 격려하라.
칭찬 그리고 격려_209
감사 나누기_211
격려 샤워_212
격려 릴레이_214
아이는 격려를 통해 변한다._215
제10장
교실을 협력으로 이끄는 마법
놀이 신호등 소개_220
교실을 협력으로 이끄는 놀이\t？221
제11장
학급긍정훈육법으로 학급 세우기
웃지 않는 교사_229
학급 세우기 6일 간의 계획\t？229
학급 세우기 이런 점은 주의하자_254
학급긍정훈육법으로 학급을 운영하며_255
참고문헌_256
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