40년 아동 미술 전문 교육가의 감동적인 노하우
유아 미술 교육의 새로운 패러다임, 송아트 교육

아이들은 그림으로 많은 것을 말한다. 아직 글씨를 모르는 아이들에게 그림 그리기는 자기 표현의 중요한 방식이고, 그래서 대부분의 유아 교육에서 그리기 교육을 진행한다. 그런데 어떤 아이는 그림 그리는 것 자체를 싫어하고, 어떤 아이는 커다란 도화지에 조그맣게 낙서만 하는 등 소극적인 태도를 보인다. 어떤 아이는 도화지를 검고 큰 원으로만 가득 채우기도 한다. 그런 자녀의 모습에 부모는 ‘내 아이만 발달이 더딘 게 아닌가’ 걱정한다. 왜 그림을 제대로 그리지 않냐고, 낙서만 하는 이유가 무엇이냐고 다그치기도 한다. 그러다 보면 아이는 그리기 활동과 더욱 멀어지고 부모는 그림을 통해 아이의 마음을 들여다볼 기회를 놓치게 된다.
송아트 프로그램은 이러한 문제점을 단계별로 해결하는 유아 미술 교육의 새로운 패러다임이다. 전문가들이 노래를 만들어 그리기 시간에 적용, 아이들이 노래를 부르고 춤을 추며 생각을 연 후 그림을 그리게 하니 미술에 관심을 두지 않던 아이들도 신나게 노래 부르며 그림을 그리게 되었다. 한편, 아이들에게 자신이 그린 그림에 대해 묻고 아이의 답변을 기록하는 ‘발문법’을 만들었다. 그렇게 아이의 생각에 귀를 기울여 보니 아이의 낙서는 단순한 낙서가 아니라 ‘엄마에게 혼나서 울고 있는 똥’이거나 ‘장난감을 가지고 노는 자신’이었다. 아이들은 자신의 마음과 생각을 그림으로 이야기한다는 점, 그리기 표현 자체가 곧 ‘아이들의 소중한 의견’임을 알 수 있다.
한편 그림 속에는 내 아이가 가진 강점도 드러난다. 어딜 가도 산만하고 호기심에 가득 차 돌아다니는 ‘체험형’ 아이는 공간지각력이 뛰어나 길을 그릴 때도 지하도나 고가도로까지 표현해낸다. 평소에는 대화가 잘 안되지만 모든 그림에 숫자를 쓰고 사물의 높이와 거리까지 표현해내는 ‘수학적 사고’를 하는 아이는 수학 영재일 가능성이 높다. 또한 평소에 엉뚱한 말을 자주 하고 곳곳에서 말썽을 피우는 아이들 중에는 공상 영화 시나리오 작가를 능가하는 독창적 상상력을 그림으로 표현해내는 경우가 많다. 오직 그림을 통해서만 볼 수 있는 내 아이의 가능성인 셈이다.
<그림 속에 내 아이의 비밀이 있다>는 40년간 그림을 통해 아이의 마음을 읽고 그 가능성을 키워온 김인숙 저자가 직접 정리한 송아트 프로그램과 풍부한 사례들이 담겨 있다. 이 책에 등장하는 아이들의 다양한 그림과 사례를 통해 내 아이는 어떤 유형인지, 어떻게 하면 좀 더 아이의 마음에 귀 기울이고 보석 같은 가능성을 찬란히 꽃피워줄 수 있을지 많은 힌트를 얻을 수 있을 것이다.

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본문 속으로


나는 아버지가 알려주었던 그리기 방법을 토대로 전문가들과 함께 노래를 만들었고, 그리기 시간에 적용을 해보았다. 그러자 놀랍게도 아이들은 자신의 생각을 고스란히 담아낸 그림을 그리기 시작했다. 생각의 문을 활짝 열고 자신만의 개성, 특성이 넘치는 그림을 그리게 된 것이다. 다른 아이들이 그림 그리는 걸 물끄러미 쳐다보며 쭈뼛거리기만 하던 아이들, “저는 못 그려요”, “저는 그림 그리기가 싫어요” 하던 아이들조차도 “선생님, 이거 내가 그린 거예요!” “저도 잘 그릴 수 있어요” 하며 자신감을 갖고 그림을 그리게 되었다. ‘선생님이 하라고 하고 다른 아이들도 하니 나도 해야 하는 거구나’ 하고 의무적으로 했던 그리기가 재미있는 놀이로 바뀌니 그 결과물은 차원이 다를 수밖에 없었다. 아이들은 이제 미술 시간이 되면 이 노랫말을 듣고 노래를 부르며 자유롭게 마음껏 자신의 생각을 펼쳐나간다. 40년 전부터 내가 자작곡으로 만들어 노래부르며 지도했던 지도법은 2012년부터 가사에 곡을 입혀 전국에 ‘송아트’라는 그리기 지도법으로 안내되고 있다.
--- p.23

“○○가 다른 아이들에 비해 표현력이 조금 더딘 것은 사실이에요. 하지만 ○○가 그린 그림에 아무 의미가 없는 건 아니랍니다. 낙서로 표현된 그림에 선생님과 함께 나눈 발문 기록을 살펴보니 ‘똥이에요’라고 쓰여 있네요. ‘똥이 지금 무얼 하고 있어?’라는 선생님의 발문에 아이는 ‘엄마한테 혼나서 울고 있어요’라고 얘기하고 있군요.”
내 이야기를 듣자 어머니는 금세 눈물을 글썽였다. 아이의 그림에 이런 이야기들이 있으리라고는 한 번도 생각해본 적이 없었기 때문이다. 그저 낙서라 생각하고는 “왜 낙서를 하니. 낙서 그만 좀 해!” 하며 야단쳤다고 했다. 게다가 그동안 아이가 그린 그림들은 별 의미가 없이 쌓여간다고 생각하고는 다 갖다버렸다고 말하며 미안한 마음을 보였다. 하지만 아이의 그림이 낙서가 아닌 내 아이의 의견이라는 것을 알게 되자, 어머니는 환하게 웃으며 돌아갔다. --- p.43

아이들이 그리는 그림 속에는 수많은 이야기들이 담겨 있다. 아이들의 그림이 교육에 있어 중요한 이유도 아이들이 직접 말로 표현하지 못하는 수많은 감정과 욕구, 갈등과 상처, 기쁨과 정서들이 그 속에 숨어 있기 때문이다. 그러나 아이들이 그려놓은 알 수 없는 그림들을 유심히 들여다보고 그것을 궁금해하고 아이의 말을 경청하며 그들의 마음을 들여다보려는 부모는 많지 않다. 혹 있다고 해도 매우 일반적인 방식에 근거해 그림을 보고 섣부르게 판단하고 아이들을 이해했다고 여길 때가 많다.
그림 속에 드러나는 아이들의 가능성과 관련해서도 마찬가지다. “그림을 잘 그리네요.” “다른 아이들보다 뛰어나네요.” “아주 표현력이 좋네요.” “그림에 소질이 있어요.” 이런 이야기들이 우리 아이들이 가진 가능성을 나타낼 수 있을까? 자칫 그림 자체의 수준을 판단함으로써 표현이 조금 더디거나, 자신의 개성이 뚜렷한 아이들, 남다른 천재성을 띤 아이들을 똑바로 보지 못하게 되는 것일지도 모른다. --- p.44

프롤로그 행복한 아이로 키우고 싶은 모든 부모들에게 4


Part 1. 그림 속에 내 아이가 있다

송아트의 그림 지도법은 어떻게 만들어졌을까? 19
그림으로 이야기하는 아이들 33
- 가족과 살지 않는 아이들
- 공주, 왕자가 된 아이들
- 창의성이라고 착각하는 부모들
- 게임기 속의 주인공, 대장이 된 아이들
그림 속에서 내 아이의 가능성을 발견할 수 있다 46
- 송아트 그리기의 문제 해결
- 송아트 6단계 지도법을 통한 심리, 기질, 성향 표현


Part 2. 세상에 빛나지 않는 아이는 없다

내 아이의 가능성을 발견하기 위한 그림 감상법 61
“내 아이의 정체성이 보여요.” 69
- 그림과 함께 자라는 아이
체험을 좋아하는 아이 83
수학적 사고를 하는 아이 88
상상력과 공상력이 좋아진 아이 94
기억력이 좋은 아이 100
에너지가 좋은 아이 103
유창성이 돋보이는 아이 108
정교함이 빛나는 아이 123
독창적 사고를 하는 아이 132
민감성을 가진 아이 142
융통성이 좋은 아이 151
[부록] 특별한 감성을 가진 아이들의 그림


Part 3. 천재성으로 빛나는 아이들

송아트 교육과 함께 167