지은이 : 엘리자베스 보졸라 (Elizabeth C. Vozzola)
미국 코네티컷 주, 웨스트 하트포드에 있는 성 요셉 대학교 심리학과 교수이자 우수 학생 교육 프로그램의 디렉터이다. 그녀는 위노나 주립 대학교에서 공동체 상담으로 석사학위를 받았다. 그곳에서 그녀는 콜버그의 단계 이론 및 스프린탈의 숙고적 심리 교육 등을 접하면서 도덕 발달 이론과 적용에 대한 평생의 관심을 갖게 되었다. 그리고 앤 히긴스와 함께 일하면서 콜버그의 정의 공동체 학교 중 한 곳에서 인턴십을 완수하고 포드햄 대학교에서 응용 발달 심리학 전공으로 두 번째 석사학위 및 박사학위를 받았다. 그녀의 학문적 업적으로는 차별 행위에 대한 대학교 교수의 도덕적 추론, 해리포트 시리즈에 대한 아동의 도덕적 이해, 영화 <트와일라잇 사가>에 대한 성인의 도덕적 지각, 스카즈데일 대안학교의 정의 공동체가 학생 및 교사의 지각에 미치는 장기적 영향 등에 대한 연구가 있다.  

옮긴이 : 정창우
현재 서울대학교 윤리교육과 교수로 재직 중이다. 국가인성교육진흥위원, 국회인성교육실천포럼 자문위원, 한국교육과정평가원 교육과정 자문위원, 서울대학교 인성교육연구센터장을 맡고 있으며, 국가교육과정기술자문회의 교육과정 연구위원을 역임했다. 진로·인성 스토리텔링 교과서인 [나, 미래를 디자인하다](2014)와 인성교육 지도 자료인 [(중학교용) 마음아람 프로젝트](2015) 및 [(고등학교용) 안다미로 프로젝트](2016) 개발 책임자로 참여하였다. 또한 고등학교 [윤리와 사상], [생활과 윤리], [인문학적 상상여행], [인문학적 감수성과 도덕적 상상력] 과목의 교과용 도서 개발 책임을 맡았다. 주요 저서로는 [인성교육의 이해와 실천], [도덕교육의 새로운 해법], [도덕과 교육의 이론과 쟁점], [질문하는 십대, 대답하는 인문학](공저), [Critical Perspectives on Values Education in Asia](공저) 등이 있고, 주요 역서로는 [존 가트맨식 감정 코치법], [도덕철학과 도덕교육], [도덕심리학과 도덕교육], [무엇을 위해 살 것인가](공역), [정의와 배려](공역), [실패하는 학교](공역), [날마다 만나는 10분 윤리 동화](공역), [실패하는 학교](공역), [다문화주의 윤리학](공역) 등이 있다.
  

정창우는 현재 서울대학교 윤리교육과 교수로 재직 중이다. 국가인성교육진흥위원, 국회인성교육실천포럼 자문위원, 서울대학교 인성교육연구센터장을 맡고 있으며, 국가교육과정기술자문회의 교육과정 연구위원을 역임했다. 진로·인성 스토리텔링 교과서인 『나, 미래를 디자인하다』(2014)와 중등 인성교육 프로그램인 『마음아람 프로젝트』(2015)와 『안다미로 프로젝트』(2016) 개발 책임자로 참여하였다. 또한 고등학교 『윤리와 사상』, 『생활과 윤리』, 『통합사회』, 『인문학적 상상여행』, 『인문학적 감수성과 도덕적 상상력』 과목의 교과용 도서 개발 책임을 맡았다. 주요 저서로는 『인성교육의 이해와 실천』, 『교사, 인성교육을 생각하다』(공저), 『도덕교육의 새로운 해법』, 『도덕과 교수․학습방법 및 평가』(공저), 『도덕과 교육의 이론과 쟁점』, 『질문하는 십대, 대답하는 인문학』(공저), Critical Perspectives on Values Education in Asia (공저), Teacher Effectiveness (공저) 등이 있고, 주요 역서로는 『도덕철학과 도덕교육』, 『도덕심리학과 도덕교육』, 『무엇을 위해 살 것인가』(공역), 『도덕․가치교육을 위한 100가지 방법』(공역), 『정의와 배려』(공역), 『실패하는 학교』(공역), 『날마다 만나는 10분 윤리 동화』(공역), 『다문화주의 윤리학』(공역) 등이 있다.