유치원 학급운영을 고민하는 예비, 신규, 경력 교사들을 위한 현장에서의 경험과 성찰
교실 환경 구성에서 모둠 운영까지, 등원 지도에서 귀가 지도까지,
문제해결을 위한 기술에서 학부모 상담까지 학급운영을 위한 모든 것!


유치원 현장 교사들의 연구와 실천 지식을 담은 첫 책!
‘뿌리 깊은 유치원 교사 연구회’는 유치원 ‘학급운영’과 ‘생활지도’에 대해 조금 더 깊이 생각하고 유아교육의 뿌리가 무엇일까 고민하며 열심히 연구하고 있다. 여러 책을 함께 읽고 의견을 나누고 연구를 하면서 유치원 현장에서 교사의 생생한 목소리를 담은 내용이 부족함을 느끼던 차에 유아교육의 이론과 실제를 연결해줄 수 있는 실천 지식을 담은 ‘유치원 학급운영’을 위한 책을 직접 쓰게 되었다.
이 책에는 연구회 구성원들과 이야기를 나누면서 함께 고민해보고 적용해본 것을 담았다. 교사 자신과 유아들을 이해하기, 유아 스스로 몸과 마음을 조절하여 올바르게 성장을 지원할 수 있는 활동, 교실에서 갈등 및 문제 상황에 대한 해결 방법, 유치원에서 꼭 지도해야 할 일상생활습관 지도 방법을 담았다. 또한, 기본적인 것을 다루면서도 그동안 당연하게 여겨왔던 지도 방법을 다시 생각해볼 수 있을 것이다.


유치원 학급운영을 위한 내비게이션
아이가 어릴수록 손이 많이 간다. 교육도 마찬가지다. 중고등 학생보다는 초등학생이, 초등학생도 고학년보다는 저학년이 더 많은 관심과 에너지가 필요하다. 이런 측면에서 본다면 공교육의 시작인 유치원에서 유아들을 지도하는 것이 가장 힘들 것이다. 화장실(대소변) 사용에서, 손 씻기, 이 닦기, 줄서기 등까지 가장 기본적인 것부터 하나하나 지도해야 하기 때문이다. 그런데 대학을 졸업하고 막 유치원 현장에 들어서면 하게 되는 말이 있다.
“이론과 실제는 너무 달라.” 그동안 대학에서 열심히 배운 이론은 현장에서는 쓸모가 없고, 실시간 벌어지는 상황은 전쟁터 같다는 좌절감에 대한 표현이다. 특히 저경력 교사는 이론과 실제의 간극을 메꿀 기회가 없었기 때문에 더욱 그렇다. 실제 현장에서 실천하고, 이 과정에서 얻은 깨달음을 다시 현장에 반영하여 실천하는 과정을 끊임없이 반복해야 하는데 그럴 시간이 없었던 것이다.
하지만 마치 내비게이션이 길을 안내해주듯이 이제 앞으로는 학급운영에서 어려움에 봉착할 때마다 이 책을 통해 학급운영의 길을 찾게 되어 좌절하지 않고 행복하게 웃으며 유아들을 만날 수 있을 것이다.


학급운영시스템, 기초 다지기에서 문제해결까지
컴퓨터를 처음 구입하면 윈도나 스마트폰의 안드로이드, iOS와 같은 운영체제를 설치해야 한다. ‘학급운영시스템’은 이처럼 유치원의 학급운영을 시작할 때 기본적으로 갖추어야 할 시스템을 말한다. 그런데 시스템을 설치하기에 앞서, 먼저 교사가 시스템 내 다양한 요소들의 적합성을 판단하고 구성하기 위한 전문적인 능력과 안목, 교육에 대한 깊은 이해와 철학이 뒷받침되어야 한다. 이를 위해 1부에서는 학급운영시스템의 기초를 다지는 것부터 시작한다.
2부 ‘학급운영시스템 설치하기’에서는 새 학기가 시작되기 전에 교사가 준비해야 할 것이 참 많다. 교실 환경 준비는 물론이고 첫 만남에 있을 학급 오리엔테이션도 생각해두어야 한다. 그리고 유아들이 한 학급에서 잘 지낼 수 있도록 학급 규칙, 모둠, 학급 도우미 등의 시스템을 미리 구상해두어야 한다. 유아가 스스로 자신의 행동을 결정하고 실천할 수 있는 능력과 태도를 기를 수 있도록 민주적인 방법으로 학급의 운영 규칙을 설정하고, 긍정적 자아개념과 능동적 생활 태도를 기르기 위한 보상체제, 학급 도우미, 모둠 운영 방법에 대해 알아본다. 또한 기본적인 환경 구성과 오리엔테이션에 대해 알아봄으로써 새로운 학급에 대한 유아들의 적응력을 높이고 안정적으로 생활하기 위한 토대를 마련할 것이다.
3부 ‘학급운영시스템 운영하기’에서는 일상생활습관과 함께 몸과 마음 열기 활동, 올바른 가치관을 형성할 수 있는 존중과 책임에 대해 다룬다. 유아들이 바른 생활습관을 가지고 건강하고 행복한 유치원 생활을 하는 방법을 소개한다. 유치원 학급운영에서 하루 일과는 등원에서부터 귀가할 때까지의 시간을 의미한다. 유치원에서의 일과를 살펴보면, 등원하여 인사 나누기, 자유놀이, 대·소집단 활동, 바깥 놀이, 급·간식, 귀가가 있다. 이러한 활동에는 정리정돈, 차례 지키기, 손 씻기, 이 닦기, 화장실 사용법 등 유아기에 습득해야 할 일상생활습관들도 포함되어 있다. 일상생활습관은 모든 교육 활동의 바탕이 되므로 다양한 활동을 통해 배우고 익히도록 해야 한다.
4부 ‘문제해결’에서는 유아기에 나타나는 여러 문제 상황을 살펴보면서 어떻게 지도해야 할지 알아본다. 각기 다른 성향의 유아들이 만나 함께 생활하는 하루! 그 하루 속에서 유아 개인적인 문제 상황, 교우 관계에서의 문제 상황, 교사와의 문제 상황 등 수많은 문제 상황이 발생한다. 이때 교사는 각 유아의 마음을 헤아려 문제 상황을 중재하지만, 유아마다 발달 정도나 성향에 따라 각자 받아들이는 자세가 다르다.
또한, 교사는 유아의 문제 상황을 접했을 때 어디까지 개입해야 할지, 혹시 놓치는 부분은 없는지, 이 유아의 말이 진실인지 등 어떻게 해결해야 할지 많이 고민하게 된다. 문제 상황을 해결하기 위해서는 선입견을 갖지 않고 유아와 교사의 문제해결 단계를 구분하여 살펴보는 등 교사가 먼저 객관적인 기준을 갖는 자세가 중요하다. 이런 기준을 갖고 유아의 마음에 공감하고 함께 해결 방법을 찾아 실천하다 보면 유아도 자신의 감정을 조절하고 타인의 감정을 이해하는 태도를 기르게 되며, 점차 교사의 도움 없이도 스스로 문제 상황을 해결하게 된다. 유치원에서 교사가 다 해결할 수 없기 때문에 메모, 전화 상담, 방문 상담 등 다양한 방법으로 학부모와 연계하여 문제해결 방법을 모색해야 한다.
『유치원 학급운영 어떻게 할까』에는 유치원 학급운영의 처음부터 끝까지, 큰 틀에서부터 작은 부분까지 모자람 없이 꽉 차 있습니다. ‘내가 정말 알아야 할 모든 것은 유치원에서 배웠다’는 유명한 책 제목에 빗대면, 유치원 선생님이 정말 알아야 할 모든 것은 이 책에서 배울 수 있습니다. 무엇보다 이 책에는 선생님들의 따뜻한 마음이 담겨 있습니다. 한 글자 한 글자 아이들을 사랑하고, 동료 선생님들과 함께 성장하고 싶은 열정이 담겨 있습니다. ‘유치원 학급운영시스템’은 따뜻한 마음으로 움직이는 시스템입니다. 선생님의 학급도 이 새로운 운영시스템으로 업그레이드하시기 바랍니다. _ 최교진 교육감, 세종특별자치시

유치원 현장의 어려운 현실적인 문제들로 때론 절망하기도 했는데, 이 책은 저와 같은 원장에게도 많은 울림을 주었습니다. 선생님들의 목소리가, 선생님들의 메시지가 나를 감동시켰습니다. 그리고 많은 희망을 보았습니다. 이제 퇴직이 얼마 남지 않은 시점에서 그동안 제가 선생님들처럼 멋진 발자취를 남겼는지 되돌아보게 되었습니다. 선생님들과 같이 손잡고, 같이 웃고, 같이 고민해주는 원장이 되고 싶습니다. 많은 교사가 이 책을 읽고 ‘학급을 운영하는 것은 멋진 일이다’라는 마음이 생길 것이라 기대하며, 선생님들에게 설렘과 자신감을 안겨줄 이 책을 추천합니다. _ 류애희 원장, 가득유치원

현장에서 오랫동안 유아들을 직접 교육하면서, 보다 더 나은 유치원 교육을 위해 고민하는 교사들이 자발적인 연구를 통해 학급을 시스템으로 운영할 수 있게 하는 지혜를 이 책에 모았다. 그러면서 유치원 교사들이 학급운영 과정에서 부딪히는 여러 가지 문제를 스스로 해결할 수 있는 생생한 기법도 함께 제시하고 있다. _ 이일주 교수, 공주대학교 사범대학 유아교육과

이 책은 현장 교사들이 매일의 일과 중에서 진행되는 학급운영과 생활지도 차원에서 다양한 교수·학습 활동의 중요성과 교사로서의 역할 및 효율적 지도 방법에 대해서 내비게이션 같은 정보를 구체적으로 제공해주고 있다. 일상생활 지도와 관련된 활동뿐 아니라 환경 구성, 학부모 상담, 자유놀이 등에서 구체적인 교수·학습 방법을 제시함으로써 현직 교사와 예비교사, 현장 전문가들에게 좋은 지침서의 역할을 할 것이다. _ 김호 교수, 경인교육대학교 유아교육과

유치원 선생님들이 연구회를 꾸리고 유아교육을 연구하며 실천한 내용을 읽고 나니 그동안 내가 서툴러서 미처 다 보듬지 못했던 1학년 우리 반 아이들에 대한 이해의 폭도 깊어졌다. 이 책 『유치원 학급운영 어떻게 할까』는 유치원뿐만 아니라 초등학교 학급운영에도 많은 도움을 줄 것이다. 나아가 아이들의 삶으로 이어지는 유·초 연계 교육을 위해서라도 꼭 읽어봐야 할 책이다. _ 정성식, 실천교육교사모임 회장

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머리말

1부. 학급운영시스템 기초 다지기
01. 교사의 가르침
02. 교육과정을 만드는 교사
03. 교사의 정체성
04. 스스로 자라는 유아들
05. 핵심 가치와 실천 원칙
06. 실천을 위한 협력

2부. 학급운영시스템 설치하기
01. 환경 구성
미리 점검해야 할 것 | 교실 환경 꾸미기
02. 학급 오리엔테이션
학부모 오리엔테이션 | 학급 오리엔테이션 엿보기
03. 규칙 정하기
학급 규칙 만들기 | 학급 일과 가르치기 | 처벌의 최후 | 문제행동이 지속된다면
04. 보상체제
칭찬스티커는 왜 사용할까? | 칭찬스티커를 어떻게 사용해야 할까?
05. 학급 도우미
운영 방법 | 오늘의 도우미
06. 모둠 운영하기
모둠 운영 | 성공적인 모둠활동을 위한 조건 | 모둠 만들기 | 모둠 단결 | 모둠에서의 나의 역할

3부. 학급운영시스템 운영하기
01. 등원
- 기분 좋은 ‘아침 열기’를 위한 준비 | 어서와! 반가워!
02. 몸과 마음 열기
- 몸 털기 명상 | 요가 | 명상과 호흡 | 버피 운동
03. 활동
- 올바른 가치관 형성하기 | 자유놀이 | 바깥 놀이
04. 일상생활습관
- 기본생활습관 지도 | 일상생활습관 지도가 필요한 이유 | 효과적으로 지도하는 방법 | 차례 지키기 지도 | 화장실 사용 지도 | 손 씻기 지도 | 이 닦기 지도 | 개인 물품 다루기
05. 급-간식
- 잘 먹는 유아, 잘 먹지 않는 유아 | 먹는 재미를 느끼게 해주자 | 다양한 음식을 경험하게 하자 | 식사예절 지도
06. 귀가
- 함께 모여요 | 집에 갈 시간입니다

4부. 문제해결
01. 문제행동의 속마음
- 유아의 부정적인 행동 유형 및 원인 알아보기 | 부정적인 행동을 하는 빈도수 | 교사와 유아가 찾아낸 해결 방법
02. 문제해결 원칙 세우기
03. 유아 문제해결 5단계
- 1단계. 감정조절 | 2단계. 평화 대화법 | 3단계. 수호천사 | 4단계. 선생님과 이야기하기 | 5단계. 함께 이야기하기
04. 교사 문제해결 5단계
- 1단계. 문제 확인 | 2단계. 교사 감정 | 3단계. 유아 감정 | 4단계. 유아 규칙 | 5단계. 학급 문화
05. 문제해결의 실제
- 자리에 모이지 않는 유아 | 편식하는 유아 | 용변을 참는 유아 | 스스로 못하는 유아 | 유치원 가기 싫어하는 유아 | 말로 놀리는 유아 | 승부욕이 강한 유아 | 자세가 바르지 않은 유아, 바른 자세로 앉도록 도와주는 유아 | 새치기하는 유아 | 물건을 던지는 유아 | 짜증을 자주 내는 유아 | 거절을 못하는 유아 | 거짓말을 하는 유아 | 때리는 유아
06. 학부모 상담
- 학부모 상담이란? | 학부모 상담의 방법

참고 문헌