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    평가의 재발견

    평가의 재발견 초등 평가의 패러다임을 바꾸다

    • 고영희, 윤지영, 이루다 외 저
    • 맘에드림
    • 2018년 08월 01일
    • 정가
      16,000원
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    ISBN: 9788997206889 372쪽 148 x 210 (㎜)

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    책 소개

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    출판사 리뷰

    사회와 교육의 변화가 요구하는 평가
    이 책에서 저자들은 평가를 선발을 위한 수단이 아니라 학생의 발달이라는 관점으로 교육평가의 의미를 정의하고, 그것의 의미와 실천을 펼쳐간다. 이것은 단지 초등교육에서는 선발을 위한 평가는 의미가 없다는 것만을 고려한 것이 아니다. 발달적 평가관의 정립이 시급한 것은 지식정보화 사회에서 정보통신 기술 발전이 더욱 빨라지고 인공지능과 빅 데이터 분석을 통해 기계가 맡게 되는 일이 늘어나면서 인간이 새로운 지식과 역량을 갖춰야만 한다는 시대적 요구가 있기 때문이다. 단순한 지식, 그러한 지식의 저장은 이제 인간이 할 일이 아니다. 인공지능이 인간의 일을 대체하는 현실은 우리 인간에게 문제 해결을 위한 지적인 역량, 융합적인 지식, 자기주도적인 학습 능력, 평생교육을 요구하는 것이다.

    선발적 관점에서 발달적 관점으로
    그렇다면, 평가란 무엇인가? 우리 사회에서는 대체로 학생들이 ‘시험’을 보고, 그것을 채점하여 등급과 등수를 매기는 일을 평가라고 알고 있다. 흔히 어떤 학생이 공부를 잘하는지 못하는지를 가늠하는 행위도 여기서 시작된 것이라고 할 수 있다. 그러나 이것은 교육적 목적을 위한 평가가 아니라 실생활과 관련이 없는 지식을 기준으로 학생들과 학교들을 서열화하는 방법에 불과하다. 이 책은 이처럼 학생들을 서열화하는 선발적 평가관을 비판하면서 초등교육에서 교육평가를 올바르게 정립하고자 한다. 이를 위해 평가의 관점, 목적, 대상, 방법, 유형, 기준 등을 폭넓게 다루고 있다. 진정한 ‘교육평가’란 학생을 평가하는 것이 아니라 교육 활동 전반, 즉 학생의 성취도, 교사의 가르치는 방법, 교육목표의 적절성 등을 평가하고 개선하기 위한 활동을 뜻한다. 그리고 이것은 학생들 모두 자신의 능력을 최대한으로 발휘하여 학업성취를 돕기 위한 것이다.

    루브릭을 적극적으로 활용한 평가 계획
    이 책에서 저자들은 발달적 평가관에 따라 교육과정, 수업, 평가를 실행에 옮긴 사례들을 구체적으로 제시하고 있다. 특히 교과 교육과정에 따라 평가 계획을 세우는 과정에서 흔히 채점 기준으로 번역되는 ‘루브릭’을 적극적으로 사용하고 있다. 교과와 주제에 따른 다양한 평가 방법을 적용한 사례들을 설명하고 있는데, 모든 평가 계획에서 루브릭이 적극 활용되고 있는 것이다. 루브릭은 평가의 공정성을 높이기 위해 사용되는 채점 기준이기도 하지만, 이것을 사전에 학생들에게 공개하고 안내하게 되면, 답안 작성 요령이 될 뿐만 아니라 학생들의 자기평가, 동료평가를 실현하는 데 필수적인 기준이 된다. 교사의 관찰에 의한 평가와 함께 이처럼 학생들 스스로 자신을 평가함으로써 루브릭은 교사와 학생 모두에게 성찰의 기회를 제공하게 된다.

    저자 소개

    고영희, 윤지영, 이루다 외

    고영희
    고려대학교 교육학 박사, 인천 부현초등학교 교감

    목차

    서문

    1부. 초등 평가의 이해

    1장. 평가의 관점
    1. 사회와 교육의 변화
    2. 평가관의 변화

    2장. 2015 개정 교육과정의 이해
    1. 교육과정의 방향
    2. 초등학교 교육과정 편성?운영의 기준
    3. 교수?학습 및 평가의 방향

    3장. 평가의 유형
    1. 진단평가, 형성평가, 총합평가
    2. 객관식 평가와 주관식 평가
    3. 수행평가, 논술평가


    2부. 초등 평가의 실행

    1장. 통합교과
    1. 융합을 반영한, 통합교과 교수?학습 및 평가 방향
    2. 1학년 평가 계획: 학교, 가족, 마을, 나라
    3. 2학년 평가 계획: 봄, 가을

    2장. 국어
    1. 학습의 중요한 토대인, 국어과 교수?학습 및 평가 방향
    2. 한글 해득을 위한, 1학년 1학기 평가 계획
    3. 자기 성찰 역량을 함양하기 위한, 1학년 2학기 평가 계획
    4. 말의 재미를 느끼는, 2학년 1학기 평가 계획
    5. 소리와 표기가 다른 낱말을 익히는, 2학년 2학기 평가 계획
    6. 중심 생각을 파악하는, 3학년 1학기 평가 계획
    7. 의견을 피력하는, 4학년 1학기 평가 계획

    3장. 사회
    1. 민주 시민의 자질을 함양하는, 사회과 교수?학습 및 평가 방향
    2. 미래 교통수단을 탐색하는, 3학년 1학기 평가 계획
    3. 지역 문제를 해결하는, 4학년 1학기 평가 계획
    4. 인구 대책을 수립하는, 5학년 1학기 평가 계획
    5. 지구촌 갈등을 해결하는, 6학년 2학기 평가 계획

    4장. 수학
    1. 합리성과 창의성을 추구하는, 수학과 교수?학습 및 평가 방향?
    2. ‘수와 연산’, ‘측정’ 영역의 1학년 평가 계획
    3. ‘놀이 수학’과 ‘달력 만들기’를 적용한, 2학년 평가 계획
    4. ‘수와 연산’, ‘도형’ 영역의 3학년 1학기 평가 계획
    5. ‘도형’, ‘자료와 가능성’ 영역의 4학년 1학기 평가 계획
    6. ‘수와 연산’ 영역의 5학년 1학기 평가 계획
    7. ‘도형’ 영역의 6학년 2학기 평가 계획

    5장. 과학
    1. 인문과 과학의 균형을 고려하는, 과학과 교수?학습 및 평가 방향
    2. 구체적 사물을 통한, 3~4학년 평가 계획
    3. 기초 및 통합 탐구 과정을 살피는, 5~6학년 평가 계획


    에필로그

    참고문헌

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