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    학교 다문화교육론 [개정증보판]

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    학교 다문화교육론 [개정증보판]

    • 원진숙, 김정원, 이인재 외 저
    • 사회평론아카데미
    • 2018년 02월 28일
    • 정가
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    이책의 구판 정보

    글로벌 시대의 다문화교육 원진숙외 저 | 사회평론 | 2010년 03월

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    ISBN: 9791188108510 442쪽 257 x 188 (㎜)

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    출판사 리뷰

    이미 다문화사회가 된 한국,
    학교 다문화교육에 대한 이해가 필요하다
    세계화의 물결 속에서 한국 사회는 매우 빠른 속도로 다문화사회로 변화해가고 있다. 2017년 7월 현재 국내 체류 외국인의 수는 이미 전체 인구의 4%에 달한다. 또한 결혼이민자의 증가에 따라 그 자녀들의 수도 급증하여 학교 안에 다양한 언어와 문화를 배경으로 하는 이른바 다문화 학생 수가 급증하고 있다. 다문화 학생은 2017년 현재 109,387명으로 10년 만에 무려 10배 이상 늘었으며 매년 20% 이상 가파르게 증가하고 있다.
    이들 다문화 학생 중에는 한국의 언어와 문화에 대한 이해 부족과 학업 부진, ‘서로 다름’에 대한 존중과 소통의 부재, 학교생활 부적응, 집단 따돌림 등의 어려움을 겪고 있는 경우가 많다. 교육부나 시도 교육청, 학교 현장에서 다문화 감수성을 함양하는 데 힘을 쏟고 있지만, 우리 사회가 워낙 급작스럽게 다문화사회로 전환되고 있어 아직 학교 다문화교육에 대한 이해가 매우 부족한 실정이다.

    학교 다문화교육의 실천적 경험을 바탕으로 쓴
    다문화교육 입문서
    『학교 다문화교육론』은 학교 다문화교육에 관한 철학과 인식을 공유하는 교육대학교 교수들이 교육의 최일선에서 시행착오 과정을 통해 축적해 온 실천적 경험을 바탕으로 집필한 책이다. 이 책은 일차적으로 전국의 일반 대학, 교육대학교와 사범대학에서 ‘다문화교육론’을 가르칠 때 기본 교재로 사용할 수 있도록 집필하였다. 하지만 이미 학교 현장에서 다문화교육을 어떻게 해야 할 것인가에 대해 고민하고 있는 교사, 다문화와 관련된 활동을 하고 있는 현장 실천가, 다문화 정책을 수립하는 정책 입안자, 다문화 교육을 공부하고 있는 대학원생, 더 나아가 ‘다문화’라는 키워드에 관심을 가지고 있는 많은 깨어 있는 사람들에게도 유용한 책이 될 것이라 기대한다.

    다문화사회의 이해부터 다문화교육의 이론과 실제까지
    학교 다문화교육의 모든 것을 다루다
    이 책은 3부로 구성되어 있다. 1부에서는 다문화사회의 등장 배경이 되는 글로벌화와 더불어 다문화사회에 대한 기초적인 이해, 다문화교육의 의미와 역사, 문화 다양성의 개념과 문화 감응적 다문화교육의 필요성을 제안하였다.
    2부에서는 다양한 통계 자료를 바탕으로 한국 사회의 다문화가정 현황 및 다문화 가족 복지 지원 정책과 과제, 다문화 학생 현황과 다문화 학생 유형별 문제점과 교육적 과제를 제시함으로써 다문화가정과 다문화 학생에 대한 기초적인 이해를 제공하였다.
    3부에서는 학교 다문화교육의 이론과 실제 교육의 문제를 학제적으로 접근하였다. 먼저 교사가 이해하고 있어야 할 다문화 교육과정 이론과 다문화 이해능력 신장을 위한 실제적인 교수 방법을 제시하였다. 이어 언어교육, 인성교육, 반편견교육, 비판적 미디어 리터러시 교육, 상담, 미술교육 등 다양한 측면에서 다문화교육을 이해하고 실행하기 위한 내용을 구체적인 사례와 함께 제시하였다. 이를 통해 다문화 학생들과 일반 학생들이 서로 이해하고 공존하는 다문화교실, 편견과 차별 없이 누구나 사회적·문화적·교육적 권리를 향유하며 살 수 있는 다문화사회를 만들어 가기 위한 다문화교육 실천 역량을 기를 수 있도록 하였다.

    『글로벌 시대의 다문화교육』의 개정증보판
    『학교 다문화교육론』은 2010년에 출간된 『글로벌 시대의 다문화교육』의 개정증보판이다. ‘학교 다문화교육론’이라는 새로운 이름으로 책을 개정하게 된 것은 다문화 교육 정책을 둘러싼 실천적 노력들이 최근 다문화 교육 이론과 함께 새롭게 정리할 필요성이 대두되었기 때문이다. 이에 따라 새롭게 필진을 보강하고 그간의 다문화교육의 현황과 최신 이론을 대폭 반영하여 ‘학교 다문화교육론’이라는 이름으로 새롭게 출간하였다.

    저자 소개

    원진숙, 김정원, 이인재 외

    저자 _ 원진숙
    서울교육대학교 국어교육과 교수·jinsook@snue.ac.kr
    『국어 교육의 이해』, 『국어교육학 개론』, 「다문화 시대 국어교육의 역할」, 「초등학교 다문화 가정 학생을 위한 언어 교육 프로그램」 외

    류재만
    현재 서울교육대학교 미술교육과 및 박물관미술관교육전공 주임교수로 홍익대학교에서 교육학 박사 학위를 받았다. 서울시내 초등학교에서 교사로 19년 10개월을 근무하면서 초등학교 현장경험을 쌓았고 미술교육 관련 제 문제를 연구하고 있다. 그동안 초등 미술 국정 교과서, 검인정 초등 미술 교과서, 중학교 미술 교과서를 집필했다. 『미술교육학』, 『미술교육이론의 탐색』, 『초등미술과 교수법』, 『미술영재교육의 이론과 실제』, 『재미있는 미술감상 수업』, 『생각을 여는 미술활동』, 『어린이를 위한 디자인수업』 등을 출간하였다. 한국조형교육학회 부회장을 역임했으며, 현재 서울교육대학교 박물관미술관교육연구소 소장, 한국미술교육학회 부회장, 한국초등미술교육학회 부회장으로 활동하고 있다.

    저자 _ 남호엽
    서울특별시교육청 소속 교원
    한국교원대학교 지리교육과 강사
    경인교육대학교 사회과교육과 교수
    현) 서울교육대학교 사회과교육과 교수동 대학교 대학원 국제사회문화교육전공 교수동 대학교 글로벌교육연구소 소장
    <사회과교육 입문>
    <글로벌 시대의 다문화교육>(공저)
    <현대사회와 사회과교육>(공저)
    <사회과 교수학습론>(공역)

    [이민자를 위한 <한국사회의 이해> 강좌 운영 실행 연구]
    [글로벌 시대 지정학 비전과 영토교육의 재개념화]
    [<조선교육>지를 통해 본 성립기 사회과의 성격과 구조]
    [<소년>에 나타난 계몽의 지리학]
    외 다수

    저자 _ 이인재
    서울교육대학교 윤리교육과 교수·ijlee@snue.ac.kr
    『연구윤리의 이해와 실천』, 「초등 도덕교육에서 책임 덕목을 활용한 교수·학습 방법 및 자료 개발」, 「초등학생의 사회·정서적 능력 함양을 위한 이론적 토대 연구」 외

    저자 _ 김광수
    서울교육대학교 초등교육과 교수·drks419@snue.ac.kr
    『학교긍정심리학』, 『아동과 청소년 인성교육의 실제』, 『초등학교 생활지도와 상담』, 『학교폭력의 예방과 상담?이론과 실제?』, 『아동성격 강점검사 및 카드 전문가 지침서』 외

    저자 _ 김정원
    서울교육대학교 생활과학교육과 교수·kimjwe@snue.ac.kr
    『초등 실과교육』, 「Perception gaps on food additives among various groups in Korea」, 「국내 난민 아동의 생활실태 분석과 교육 방안 모색」, 「핵심역량 강화를 위한 창의융합(STEAM) 식생활교육 프로그램 개발」 외

    저자 _ 박상철
    서울교육대학교 초등교육과 교수·scpark@snue.ac.kr
    「목표모형과 심성함양」, 「다문화가정의 자녀 교육 실태 조사」, 「다문화사회에서의 학교 교육과정 정책」 외

    저자 _ 장은영
    서울교육대학교 대학원 다문화교육전공 교수·eyjang@snue.ac.kr
    「다문화시대, 비판적 미디어 리터러시의 교육적 함의」, 「언어 또는 언어교육 관련 다문화연구의 동향과 과제」, 「Sustainable internationalization in South Korean higher education」 외

    목차

    머리말

    1부 다문화사회와 다문화교육
    1장 글로벌화와 다문화사회의 이해
    1. 다문화사회의 등장 배경, 글로벌화
    2. 이주의 시대와 글로벌화
    3. 글로벌화와 문화다양성
    4. 디아스포라 주체와 정체성의 공간
    5. 다문화사회와 삶의 태도
    2장 다문화교육의 의미와 역사
    1. 다문화교육의 의미
    2. 다문화교육의 역사
    3. 세계 여러 나라의 다문화교육
    3장 문화다양성의 이해와 다문화교육
    1. 문화란 무엇인가
    2. 문화다양성과 타자화의 문제
    3. 문화 간 소통과 문화문법의 이해
    4. 문화감응적 다문화교육

    2부 다문화가정과 다문화 학생의 이해
    4장 다문화가정의 이해와 다문화가족 복지
    1. 한국의 다문화가정 현황과 전망
    2. 다문화가정의 한국 사회 적응과 갈등
    3. 다문화가족 복지 지원과 과제
    5장 다문화 학생의 이해
    1. 다문화 학생 현황
    2. 다문화 학생 유형별 문제점과 개선 방안
    3. 다문화 학생과 교육적 과제

    3부 다문화교육의 이론과 실제
    6장 다문화 교육과정과 교수법
    1. 다문화 교육과정 이론
    2. 다문화 교육과정의 지침과 실행: 미국의 사례
    3. 다문화 이해능력 신장을 위한 교수 방법: 시민교육의 관점
    7장 다문화 학생을 위한 언어교육
    1. 다문화 학생이 겪는 언어적 어려움
    2. 다문화 학생을 위한 이중언어교육
    3. 다문화 학생을 위한 한국어(KSL) 교육
    4. 다문화 학생을 위한 한국어교육 방법
    8장 다문화교실 인성교육
    1. 다문화교실 인성교육의 필요성
    2. 다문화교실 인성교육이란 무엇인가
    3. 사례를 통해 본 다문화교실 인성교육의 실제
    4. 바람직한 인성 함양을 위한 다문화교실 인성교육의 방안
    9장 다문화교실에서의 반편견교육
    1. 다문화교육의 핵심, 반편견교육
    2. 반편견교육의 이해
    3. 반편견교육의 내용과 방법
    4. 반편견교육이 효과를 거두기 위해 고려할 것들
    10장 비판적 미디어 리터러시 기반 다문화교육
    1. 다문화시대와 미디어의 만남
    2. 비판적 미디어 리터러시와 다문화교육
    3. 미디어 기반 다문화교수법
    4. 비판적 미디어 리터러시를 통해 꿈꾸는 다문화사회
    11장 다문화 학생 상담 역량과 다문화 학생 상담의 실제
    1. 다문화사회와 상담
    2. 다문화 학생 상담 역량
    3. 다문화 학생 상담의 실제
    4. 다문화 학생과 학교상담의 과제
    12장 다문화 미술교육의 내용과 방법
    1. 다문화 미술교육의 의의
    2. 다문화 미술교육의 이론과 내용
    3. 다문화 미술교육의 방향
    4. 다문화 미술학습의 실제

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