출판사 서평
학교는 아이들을 위한 곳이어야 한다. 우등생, 문제아, 학습에 장애를 가진 아이… 그 모든 아이들이 자신의 가능성을 발견하고 재능을 키울 수 있는 곳이 학교여야 한다. 이렇게 배우고 성장하는 방식이 서로 다른 아이들에게 학교는 어떤 교육을 제공해야 할 것인가? 이 책은 대한민국의 아이들을 위해 공교육이 나아가야 할 진정한 방향성을 묻는 동시에 힘든 시기를 지나고 있는 아이들을 어떻게 이끌어야 할지 고민하는 부모들에게도 참된 길라잡이가 될 것이다.
_이범(교육평론가, 전 서울시 교육청 정책보좌관)
모두가 좋은 대학을 가려하는...
학교는 아이들을 위한 곳이어야 한다. 우등생, 문제아, 학습에 장애를 가진 아이… 그 모든 아이들이 자신의 가능성을 발견하고 재능을 키울 수 있는 곳이 학교여야 한다. 이렇게 배우고 성장하는 방식이 서로 다른 아이들에게 학교는 어떤 교육을 제공해야 할 것인가? 이 책은 대한민국의 아이들을 위해 공교육이 나아가야 할 진정한 방향성을 묻는 동시에 힘든 시기를 지나고 있는 아이들을 어떻게 이끌어야 할지 고민하는 부모들에게도 참된 길라잡이가 될 것이다.
_이범(교육평론가, 전 서울시 교육청 정책보좌관)
모두가 좋은 대학을 가려하는 현대사회, 미국에서만 매년 120만 명이 중퇴를 하고, 적응을 하지 못하는 아이들은 ADHD로 진단을 받고 약을 처방받는다. 저자는 자신의 경험을 통해 ADHD를 치료할 대상으로만 보지 말고, 장점을 알아보고 지지할 때 최상의 결과가 나올 수 있음을 말한다. 또한 아이를 교육에 억지로 맞추지 말고, 교육이 아이에게 맞춰 변해야 하며, 긍정적 피드백과 적성에 맞는 교육을 통해 경험하는 작은 변화가 큰 성장으로 이어질 수 있음을 보여준다. 본인의 생생한 경험을 통해 전달하는 이야기가 사뭇 감동적이다.
_하지현(건국대학교 정신과 교수)
변화의 욕구와 가능성은 누구에게나 존재한다. 문제는 변화의 계기를 포착하기가 쉽지 않고 복잡미묘하게 전개되는 변화의 양상 속에서 인내심 있게 기다리기가 쉽지 않다는 것이다. 특히 어른들의 고정관념과 조급함이야말로 변화를 향한 아이들의 몸부림을 좌절시키는 가장 큰 요인 중 하나이다. 이 책은 내 교직생활의 오류를 비추는 거울이다.
_이준희(서울 한가람고등학교 교사)
사랑하는 마음이 있었습니다. 부모로서, 교사로서. 그러나 가끔은 아니 종종 자식이어도 제자여도 미웠습니다. 진심입니다. 알지 못했고 이해하고 싶지 않았기 때문이었습니다. 토드는 내게 말했습니다. 바뀌라고. 그리고 바뀔 수 있는 방법을 보여주었습니다. 나에게 그 길을 알려준 이 책을 사랑합니다.
_강보연(광주 신암초등학교 교사)
사적이고 은밀한 이 이야기는 수많은 부모, 젊은이의 가슴과 머릿속에 깊은 울림과 주는 동시에 새로운 희망과 훌륭한 실천 지침을 줄 것이다. 웃음짓게 만드는 진심이 묻어나는 글은, 조건 없는 사랑과 배려하는 멘토링이 얼마나 큰 힘이 되는지 명확하게 보여준다.”
_찰스 파델Charles Fadel(커리큘럼리디자인센터Center for Curriculum Redesign 창립자)
이 책을 통해 이 시대의 부모, 교사, 아이들은 수많은 인생과 삶의 기회를 개선해줄 강렬한 이야기와 구체적 실천방안을 찾을 수 있을 것이다.
_마사 미노Martha Minow(하버드 로스쿨 학장)
월터 아이작슨의 『스티브 잡스』, 데이비드 브룩스의 『소셜 애니멀』, 웨스 무어의 『또다른 웨스 무어』를 잇는 걸작이다. 이 책은 사적인 은밀한 기억들과 자주 동요하는 불안한 내면을 멋지게 이야기로 엮어낸다. 어떤 사람으로 성장하는 데 본성과 양육, 타이밍, 기회가 궁극적으로 어떻게 영향을 미치는지 좀더 깊이 이해하고 싶다면 반드시 읽어야 하는 책이다.
_크리스 하워드Dr. Chris Howard(햄프던시드니칼리지 학장)
어느 날 아침이든, 아이들의 괴롭힘과 수업의 지루함이 무서워 학교에 가기를 싫어하는 아이들은 수천 명씩 있다. 숨김없이 털어놓는 아픈 기억들, 현명한 통찰, 도움이 되는 팁과 함께 이 책은 더 따듯하고 더 나은 미래로 안내한다.
_몰리 링월드Molly Ringwald(배우, 『되돌리기Getting the Pretty Back』, 『당신에게 그 일이 일어날 때When It Happens to You』의 저자)
이 책에서 토드 로즈는 교육제도를 헤쳐나오는 자신의 힘든 여정으로 우리를 초대한다. 덜컹거리고, 때로는 고통스럽고, 때로는 재미있기도 하지만, 언제나 통찰로 가득차 있다.
_래리 로젠스톡Larry Rosenstock(하이테크 고등학교 CEO, 공동 설립자)
ADHD 판정을 받은 문제아,
성적이 너무 낮아 고등학교를 중퇴한 그가
어떻게 하버드 교수가 될 수 있었을까?
중학교 1학년 때 토드 로즈는 미술 선생님이 글을 쓰고 있는 칠판에 악취 나는 폭탄 여섯 개를 던져 정학을 당했다. 그리고 그해 소아과 의사에게 ADHD(주의력 결핍과 과잉행동 장애) 진단을 받았다. 또 자신에 비해 엄마의 말을 잘 들어 엄마의 손을 덜어주기 위해 하늘이 보내준 소중한 ‘천사’라는 칭찬을 듣는 여동생 킴이 진짜 천사의 날개가 있는지 보려고 2층 창문에서 밀기도 하고, 일가족이 모인 바비큐 파티에서 지루함을 느끼고 갑자기 돌을 집어들어 지나가는 차를 향해 던지기도 한, 말 그대로 사고뭉치 문제아였다. 결국 열여덟 살 때, 졸업하기에는 학점이 턱없이 모자라 고등학교에서 잘린 뒤, 백화점에서 시간당 4달러 25센트를 받으며 선반을 정리하는 일을 했다. 하지만 지금 토드 로즈는 하버드 대학 교육대학원 교수이다.
열세 살에 나는 이미 문제아로(어쩌면 ‘구제불능’으로) 낙인찍혀 있었다. 수업 시간에 아이들은 내 행동을 보고 웃기는 했지만, 쉬는 시간에는 누구도 나와 어울리려 하지 않았다. 점심도 혼자 먹어야 했다. 숙제를 제대로 해오지 않아 늘 꾸중을 들었고(그래서 수업 내용을 이해하지 못하는 머리 나쁜 아이라는 평가는 받지 않았다), 칭찬이나 보상보다 근신이나 처벌을 더 자주 받는 아이였다. 이미 나는 실패에 익숙한 아이였다. 간단히 말해서 나는 스퀘어펙(Square Peg), 즉 학교 제도라는 둥근 구멍에 맞지 않는 네모난 못이었다.
그때 나를 알고 있던 사람이라면 내가 20대에 감옥에 들어갔다고 해도 전혀 놀라지 않을 것이다. 오히려 내가 하버드 대학 교수가 되었다는 사실을 알면 정말 놀랄 것이다.
(…) 하지만 22년 전에는 나를 알던 사람들 모두가 내 행동을 보고 칭찬하지 않았다. 미술 시간을 가득 채운 악취를 대하듯이 당황스러워 하거나 심지어 질겁했을 뿐이다. 유치원에 들어가기 전에 본 지능 테스트에서 머리가 비상하다는 결과가 나온 뒤로 나는 왜 그토록 멍청한 일들을 무수히 저지른 것일까? 나는 왜 자신을 망치는 일에 그토록 몰두했을까? 남들이, 그다지 재능도 없어 보이는 사람들이 성공을 거두는 동안, 나는 왜 실패하는 삶을 살지 못해 그토록 안달했을까?(본문에서)
이 책은, 원서의 제목이기도 한 ‘스퀘어펙’ 곧 평균을 지향하는 “학교 제도라는 둥근 구멍에 맞지 않는 네모난 못”이자 타고난 사고뭉치, 문제아였던 토드 로즈가 스스로 몰두하고 가지 못해 안달했던 그 모든 실패의 길에서 벗어나 어떻게 하버드 교수가 되었는지 그 믿기 힘든 여정을 다루고 있다.
그의 성공 스토리를 얘기하기 전에, 아니 그의 성공이 얼마만큼 빛나는 것인지를 알기 위해서는 그의 성공 이전의 무수한 실패가 왜 불가항력적인 것이었는지를 이해하는 것이 필수적이다. 그가 중학교 1학년 때 악취 폭탄을 투척한 행동을 한 뒤에 진단받은 ADHD가 과연 어떤 것인지, 그리고 그러한 학습장애가 어떤 도미노를 불러 일으켰는지를 제대로 이해하는 것이 그의 실패의 긴 역사를 이해하는 데 무엇보다 중요하다.
ADHD의 가장 주된 특징은 잠시도 가만있지 못하고 쉽게 잊어버리고 충동적이고 부주의한 것이다. 이런 특성은 사실 거의 누구한테서나, 특히 남자아이들한테서 이따금씩 목격할 수 있다. 하지만 이런 특성이 너무 자주 나타나면 학습에 방해가 된다. 적어도 전통적인 학교 제도에서는 학습이 불가능한 경우가 많다. 과학자들은 ADHD 특성이 주로 뇌에서 도파민을 처리하는 방
학교는 아이들을 위한 곳이어야 한다. 우등생, 문제아, 학습에 장애를 가진 아이… 그 모든 아이들이 자신의 가능성을 발견하고 재능을 키울 수 있는 곳이 학교여야 한다. 이렇게 배우고 성장하는 방식이 서로 다른 아이들에게 학교는 어떤 교육을 제공해야 할 것인가? 이 책은 대한민국의 아이들을 위해 공교육이 나아가야 할 진정한 방향성을 묻는 동시에 힘든 시기를 지나고 있는 아이들을 어떻게 이끌어야 할지 고민하는 부모들에게도 참된 길라잡이가 될 것이다.
_이범(교육평론가, 전 서울시 교육청 정책보좌관)

모두가 좋은 대학을 가려하는 현대사회, 미국에서만 매년 120만 명이 중퇴를 하고, 적응을 하지 못하는 아이들은 ADHD로 진단을 받고 약을 처방받는다. 저자는 자신의 경험을 통해 ADHD를 치료할 대상으로만 보지 말고, 장점을 알아보고 지지할 때 최상의 결과가 나올 수 있음을 말한다. 또한 아이를 교육에 억지로 맞추지 말고, 교육이 아이에게 맞춰 변해야 하며, 긍정적 피드백과 적성에 맞는 교육을 통해 경험하는 작은 변화가 큰 성장으로 이어질 수 있음을 보여준다. 본인의 생생한 경험을 통해 전달하는 이야기가 사뭇 감동적이다.
_하지현(건국대학교 정신과 교수)

변화의 욕구와 가능성은 누구에게나 존재한다. 문제는 변화의 계기를 포착하기가 쉽지 않고 복잡미묘하게 전개되는 변화의 양상 속에서 인내심 있게 기다리기가 쉽지 않다는 것이다. 특히 어른들의 고정관념과 조급함이야말로 변화를 향한 아이들의 몸부림을 좌절시키는 가장 큰 요인 중 하나이다. 이 책은 내 교직생활의 오류를 비추는 거울이다.
_이준희(서울 한가람고등학교 교사)

사랑하는 마음이 있었습니다. 부모로서, 교사로서. 그러나 가끔은 아니 종종 자식이어도 제자여도 미웠습니다. 진심입니다. 알지 못했고 이해하고 싶지 않았기 때문이었습니다. 토드는 내게 말했습니다. 바뀌라고. 그리고 바뀔 수 있는 방법을 보여주었습니다. 나에게 그 길을 알려준 이 책을 사랑합니다.
_강보연(광주 신암초등학교 교사)

사적이고 은밀한 이 이야기는 수많은 부모, 젊은이의 가슴과 머릿속에 깊은 울림과 주는 동시에 새로운 희망과 훌륭한 실천 지침을 줄 것이다. 웃음짓게 만드는 진심이 묻어나는 글은, 조건 없는 사랑과 배려하는 멘토링이 얼마나 큰 힘이 되는지 명확하게 보여준다.”
_찰스 파델Charles Fadel(커리큘럼리디자인센터Center for Curriculum Redesign 창립자)

이 책을 통해 이 시대의 부모, 교사, 아이들은 수많은 인생과 삶의 기회를 개선해줄 강렬한 이야기와 구체적 실천방안을 찾을 수 있을 것이다.
_마사 미노Martha Minow(하버드 로스쿨 학장)

월터 아이작슨의 『스티브 잡스』, 데이비드 브룩스의 『소셜 애니멀』, 웨스 무어의 『또다른 웨스 무어』를 잇는 걸작이다. 이 책은 사적인 은밀한 기억들과 자주 동요하는 불안한 내면을 멋지게 이야기로 엮어낸다. 어떤 사람으로 성장하는 데 본성과 양육, 타이밍, 기회가 궁극적으로 어떻게 영향을 미치는지 좀더 깊이 이해하고 싶다면 반드시 읽어야 하는 책이다.
_크리스 하워드Dr. Chris Howard(햄프던시드니칼리지 학장)

어느 날 아침이든, 아이들의 괴롭힘과 수업의 지루함이 무서워 학교에 가기를 싫어하는 아이들은 수천 명씩 있다. 숨김없이 털어놓는 아픈 기억들, 현명한 통찰, 도움이 되는 팁과 함께 이 책은 더 따듯하고 더 나은 미래로 안내한다.
_몰리 링월드Molly Ringwald(배우, 『되돌리기Getting the Pretty Back』, 『당신에게 그 일이 일어날 때When It Happens to You』의 저자)

이 책에서 토드 로즈는 교육제도를 헤쳐나오는 자신의 힘든 여정으로 우리를 초대한다. 덜컹거리고, 때로는 고통스럽고, 때로는 재미있기도 하지만, 언제나 통찰로 가득차 있다.
_래리 로젠스톡Larry Rosenstock(하이테크 고등학교 CEO, 공동 설립자)

목차
프롤로그: 아직도 기우제를 지내는 사람들
1. 나의 밝은 미래
2. 영리한 범죄자
3. 왜 환경이 중요한가
4. 추방
5. 적응 그리고 퇴학
6. 사회정의
7. 선회
8. 더 나은 실패
에필로그: 학습을 위한 새로운 환경 만들기
감사의 글
주
참고문헌