출판사 서평
“엄마아빠가 해주어야 할 가장 중요한 일은 아이가 내민 손을 제때 잡아주는 것이다!”
부모라면 반드시 알아야 할 상황별 시기별 문제 대처법
영유아기 때 확실히 잡아주어야 할 인성교육부터, 초등?학교와 중학교를 거치면서 조금씩 드러나기 시작하는 문제행동에 대한 현명한 대처, 어릴 때 터득한 공부습관으로 고등학교 때까지 탄력 받을 수 있는 학습능력에 이르기까지, 아이를 키우는 부모라면 반드시 알아야 할 근본적인 해결책을 담은 책.
제 시기에 늦지 않게 제대로 알고 넘어가야 할 ‘아이마음 발달상황’
이 책은 아이의 마음이 자라...
“엄마아빠가 해주어야 할 가장 중요한 일은 아이가 내민 손을 제때 잡아주는 것이다!”
부모라면 반드시 알아야 할 상황별 시기별 문제 대처법
영유아기 때 확실히 잡아주어야 할 인성교육부터, 초등학교와 중학교를 거치면서 조금씩 드러나기 시작하는 문제행동에 대한 현명한 대처, 어릴 때 터득한 공부습관으로 고등학교 때까지 탄력 받을 수 있는 학습능력에 이르기까지, 아이를 키우는 부모라면 반드시 알아야 할 근본적인 해결책을 담은 책.
제 시기에 늦지 않게 제대로 알고 넘어가야 할 ‘아이마음 발달상황’
이 책은 아이의 마음이 자라는 발달상황에 맞게 시기별로 순차적으로 사례를 보여주며, 각각의 문제에 관해 학계에서 권유하는 해결방안들을 제시하고 있다.
1부 ‘올바른 인성교육’ 편에서는 고집, 분노, 스트레스, 의존성, 완벽주의, 우울증 등 발달 연령별 아이의 속마음을 자세히 살펴보고, 불안감은 없애면서 자존감을 키워주는 인성교육 노하우를 알려준다. 영유아기 때부터 확실히 다잡아야 할 문제들에 대해, 부모가 어떻게 하면 현명하고 따뜻하게 대처할 수 있는지 그 방법을 설명한다.
2부 ‘문제행동 대처법’에서는 인터넷 중독, 거짓말, 부정행위, 도벽, 학교폭력, 가출 등 부모들이 가장 답답해하는 문제들을 실질적인 사례를 들어가며 자세히 보여준다. 사랑과 존중을 바탕으로 신뢰감 있는 대화를 나누며, 아이와 ‘함께’ 해결방안을 마련해나가는 방법을 구체적으로 안내하고 있다.
3부 ‘학습능력 향상’에서는 학습동기, 공부기술, 주의산만, 정리정돈, 숙제 등 교육심리학자들이 직접 검증한 방법들, 더 잘할 수 있게 끌어주는 요령과 효과적인 공부법을 알려준다. 학습에 관련한 내용, 방법, 장소, 시간, 이유 등의 여러 문제들을 자세히 짚어주는 것이 특징이다.
“현명한 부모가 되는 데도 교육이 필요하다!
대한민국 학부모 멘토 정종진 교수의 명강의
이 책의 저자 정종진 교수는 지난 20여 년간 수만 명의 학부모와 교사들을 상담해온 심리상담 전문가. 교사와 부모들을 놀라게 하고 때론 당혹스럽게 하는 아이들의 심리문제에 대해서 언제나 따뜻하고 명쾌한 해답을 알려주는 것으로 유명한 그는, 현재 대구교육대학교 교육학과 교수이자 한국초등교육학회 고문을 비롯한 여러 아동심리 학회의 임원을 맡고 있다.
‘부모교육’을 주창하고 그 중요성을 설파해온 저자는 ‘부모가 되기 전에 반드시 부모교육을 받아야 하며 최소한의 예습이 절실하다’고 말한다. 선진국에서는 이미 부모교육이 활발하게 이루어지고 있다. 신생아 교육법, 영아 및 유아를 위한 부모교육, 분만예정 산모를 위한 교육, 청소년을 가진 부모를 위한 교육 등 발달단계에 따라 다양한 프로그램이 존재한다. 즉, 부모라는 자리는 그저 생리적으로 얻어지는 이름이 아니라, 체계적이고 전문적인 하나의 ‘역할’인 것이다.
특히 ‘남의 손’에 키워지는 아이들이 많아져서 더욱 걱정스러운 요즘, 부모교육은 더더욱 절실하지만 아직 우리나라에서는 부모교육이 활발하게 이루어지지 않고 있다. 부모가 해야 할 첫 번째 일은 바로, 아이의 발달단계별 ‘마음 성장판’을 제대로 아는 것이다. 그것을 바탕으로 눈 깜짝할 사이에 돌이킬 수 없게 돼버리는 문제행동들을 ‘원천봉쇄’하는 것이 그다음 일이다. 겉으로 이상이 드러나지 않는다고 무심히 넘어가게 되면 나중에 더 큰 문제가 생길 수 있다. 이때 부모의 대처방법에 따라 아이가 자신의 잘못을 발전의 계기로 삼을 수도 있고, 작은 성취감이 강화되어 더 나쁜 행동으로 발전할 수도 있다. 그래서 부모가 ‘제대로 아는’ 것이 중요한 것이다.
이처럼 아이의 인성과 행동문제부터 체크해서 원인을 해결해준 다음, 공부하고 싶은 의욕을 불어넣어주고 집중할 수 있는 환경을 만들어주면 성적도 저절로 오를 수밖에 없다. 주변 상황에 흔들리지 않고 공부에 전념할 수 있는 자신만의 ‘공부근육’도 결국 부모가 만들어주는 것이다.
추천사
자녀 교육과 아동 심리에 관한 책은 넘쳐나지만 이토록 구체적 사례와 친절한 대안을 제시한 책은 많지 않다. 긴 세월을 교육심리학과 씨름해온 정종진 교수의 전문적 식견이 그대로 묻어나는 귀한 책이다. 아이를 키우는 부모라면 꼭 한 번 읽어보길 권한다.
- 문용린(서울대 교육학과 명예교수)

“삼밭에서 크는 쑥은 곧게 자란다(麻中之蓬不扶而自直).”는 격언은 동양의 오랜 자녀교육 지침이다. 아이를 가르칠 때 환경이 중요하다는 의미이다. 자녀교육의 환경은 3간(三間) 즉 시간(時間), 공간(空間), 인간(人間)으로 요약된다. 그 중 인간이 가장 중요하며, 인간 중엔 어머니와 아버지가 제일 먼저다. 책에 등장하는 체계적이고 실제적인 사례와 함께 부모의 역할론을 공부해보자. 사랑하는 자녀가 행복과 성공, 두 마리 토끼를 잡을 수 있도록….
- 김형태(한남대 총장, 전 한국상담학회 회장)
“부모교육을 받지 않은 사람은 아이를 키울 자격이 없다!” 정종진 교수가 이렇게 파격적인 발언까지 한 이유는 무엇일까? 그만큼 부모의 역할이 중요하다는 뜻이다. 아이의 발달은 전적으로 부모 손에 달려 있다. 때문에 부모가 될 사람은 누구나 부모 교육을 받아야 한다. 이 책은 자녀문제의 근원을 몰라 헤매는 부모들에게 상황에 따른 적절한 해결책을 제시해준다. 이 책을 읽고 실천하면 달라져가는 아이가 보일 것이다.
- 박명순(경기도가족여성연구원 원장)
부모 될 준비를 하고 부모가 되는 사람은 얼마나 될까? 자녀교육은 뚜렷한 교육관을 갖고 일관성 있게 이루어져야 한다. 이를 위한 부모 교육이 절실하다! 이 책은 상황에 따른 정확한 문제의 원인을 제시하고 적절한 해결책을 몰라 헤매는 부모를 바로 잡아준다. 아이와 함께 펼쳐놓고 밑줄을 그어가며 읽을 만한 책이다.
- 김신호(대전광역시 교육감)

아이 일로 밤낮 고민하는 부모에게 이 책은 희소식이다. 아이의 모든 행동에는 이유가 있다. 부모가 배워야 아이가 달라진다. 이 책은 교육심리학자인 저자의 수십 년간의 연구와 실제 사례를 바탕으로 아이의 어려움을 해결하는 답을 주고 있다. 학자로서, 부모로서 책장에 꽂아두고 수시로 꺼내 읽고 싶은 책이다.
- 송인섭(숙명여대 교육학부 교수, 한국자기주도학습연구원 원장)
책속으로 추가
아이가 거짓말을 했지만 나중에 진실대로 털어놓은 경우엔 어떻게 해야 할까? 진실을 말한 것을 칭찬해야 할까, 거짓말한 것을 꾸중해야 할까? 이 문제에 대해선 신중해야 한다. 단지 진실을 털어놓은 것을 칭찬하기만 한다면, 다음번에도 거짓말을 할 수 있다. 그렇다고 거짓말한 것만 꾸짖고 잘못한 행동을 혼내지 않으면, 아이는 들키지 않기 위해 더 교묘한 거짓말을 지어낼 수 있다. 또한 부모가 너무 진실을 캐려고만 하는 것도 아이의 거짓말을 더 부풀릴 수 있다. 그 거짓말이 고의적인 것일 때는 칭찬보다는 꾸중에 초점을 맞춰야한다. 거짓말을 인정하고 실토한 것에 대해서는 칭찬을 해주되, 원래의 잘못한 행동에 대해서는 분명하게 벌을 준다.
아이의 모든 이야기를 추궁하지 말자. 싫어하는 반찬을 앞에 두고 “배가 아파서 안 먹을래요.”라고 말하는 아이에게 “먹기 싫어서 거짓말 하는 거지?”라고 다그치기보다, “엄마는 네가 몸에 좋은 영양소를 모두 먹을 수 있도록 반찬을 만들었는데 그것이 너에게 거짓말을 하게 했구나.”라고 적당히 넘어가는 것도 필요하다. 너무 몰아붙이면 ‘엄마는 내 말을 믿지 않아’라고 생각해서 더 자주 거짓말을 하게 될 것이다.
- 120p [거짓말] : 자기중심적인 사고
* 아이 문제에 대해 선생님과 효과적으로 대화하는 법
“무슨 말씀이세요?
자녀 교육과 아동 심리에 관한 책은 넘쳐나지만 이토록 구체적 사례와 친절한 대안을 제시한 책은 많지 않다. 긴 세월을 교육심리학과 씨름해온 정종진 교수의 전문적 식견이 그대로 묻어나는 귀한 책이다. 아이를 키우는 부모라면 꼭 한 번 읽어보길 권한다.
- 문용린(서울대 교육학과 명예교수)

“삼밭에서 크는 쑥은 곧게 자란다(麻中之蓬不扶而自直).”는 격언은 동양의 오랜 자녀교육 지침이다. 아이를 가르칠 때 환경이 중요하다는 의미이다. 자녀교육의 환경은 3간(三間) 즉 시간(時間), 공간(空間), 인간(人間)으로 요약된다. 그 중 인간이 가장 중요하며, 인간 중엔 어머니와 아버지가 제일 먼저다. 책에 등장하는 체계적이고 실제적인 사례와 함께 부모의 역할론을 공부해보자. 사랑하는 자녀가 행복과 성공, 두 마리 토끼를 잡을 수 있도록….
- 김형태(한남대 총장, 전 한국상담학회 회장)

“부모교육을 받지 않은 사람은 아이를 키울 자격이 없다!” 정종진 교수가 이렇게 파격적인 발언까지 한 이유는 무엇일까? 그만큼 부모의 역할이 중요하다는 뜻이다. 아이의 발달은 전적으로 부모 손에 달려 있다. 때문에 부모가 될 사람은 누구나 부모 교육을 받아야 한다. 이 책은 자녀문제의 근원을 몰라 헤매는 부모들에게 상황에 따른 적절한 해결책을 제시해준다. 이 책을 읽고 실천하면 달라져가는 아이가 보일 것이다.
- 박명순(경기도가족여성연구원 원장)

부모 될 준비를 하고 부모가 되는 사람은 얼마나 될까? 자녀교육은 뚜렷한 교육관을 갖고 일관성 있게 이루어져야 한다. 이를 위한 부모 교육이 절실하다! 이 책은 상황에 따른 정확한 문제의 원인을 제시하고 적절한 해결책을 몰라 헤매는 부모를 바로 잡아준다. 아이와 함께 펼쳐놓고 밑줄을 그어가며 읽을 만한 책이다.
- 김신호(대전광역시 교육감)

아이 일로 밤낮 고민하는 부모에게 이 책은 희소식이다. 아이의 모든 행동에는 이유가 있다. 부모가 배워야 아이가 달라진다. 이 책은 교육심리학자인 저자의 수십 년간의 연구와 실제 사례를 바탕으로 아이의 어려움을 해결하는 답을 주고 있다. 학자로서, 부모로서 책장에 꽂아두고 수시로 꺼내 읽고 싶은 책이다.
- 송인섭(숙명여대 교육학부 교수, 한국자기주도학습연구원 원장)

“예전에는 말을 잘 들었는데, 요즘에는 자기 뜻대로만 하려고 고집을 부려요. 방바닥에 드러누워 발버둥치고 엄마인 저를 때리면서 반발만 하네요. 어찌해야 좋을지 모르겠어요.” - 우정재(9세/남)
: 아이에게 무엇을 요구할 때에는 아이의 개성을 존중하고, 모든 신체적·정신적인 발달 상태를 고려해야 한다. 예컨대 ‘용변 가리기’ 훈련을 할 때 아이에게 처음부터 너무 엄격하게 어른들과 같은 배변 습관을 갖도록 요구하면 아이는 더 심하게 고집을 부릴 수 있다.
또한 놀고 있는 아이에게 당장 그만두고 빨리 밥을 먹으라고 하는 것도 마찬가지다. 아이에게 놀이 활동은 중요한 ‘작업’이다. 아이가 당장 말을 듣지 않는다고 해서 고집스러운 것이 아니다. 제 시간에 밥상 앞에 앉는 것을 익히도록 하기 위해서는 아이에게 5~10분 전에 미리 밥 먹으러 오라고 말하는 것이 효과적이다. 그러면 아이는 음식이 다 준비될 쯤에 놀이를 끝낼 수 있을 것이다. 유아의 경우엔 가급적이면 재미있게 말하는 것이 좋다. 예를 들어, 아이가 인형놀이를 할 때 “곰 인형도 이제 배고프니까 밥 먹으러 가야지.”라고 말하면 아이도 자연스럽게 밥 먹으러 가고 싶어 할 것이다.
- 25p [고집] : 미움과 욕구불만의 원천

“유빈이는 너무 책임감이 없어요. 매일 숙제를 잊어버리고 중요한 시험도 대충 봐요. 집에서도 시킨 일을 제대로 한 적이 없고요. 앞으로 어쩌려고 그러는지 모르겠어요.” - 이유빈(14세/남)
: 독재적인 가정에서 자라난 어른은, 아이들에게 책임감을 잘 가르치지 못한다. 부모가 고삐를 너무 세게 쥐고 있어서 아이들이 어떤 일에 책임을 질 기회가 없는 것이다.
부모가 리더의 역할을 하면서도 구성원들 모두가 민주적인 가정, 또한 가사일과 가족사에 대해서 책임을 공유하는 가정이 가장 이상적이다. 책임감을 가르치려면 말로만 할 것이 아니라 아이에게 책임을 주어야 한다. 스스로 행동한 결과에 따라 보상을 받거나 고통을 겪으면서 책임감을 배우는 것이다.
그리고 자신의 실수에 대해 스스로 책임을 지도록 해야 한다. 학교는 아이가 책임감을 배울 수 있는 최적의 장소이다. 만약 아이가 숙제를 잊어버린 채 학교에 갔다고 치자. 이때 그 이유가 무엇이든 엄마가 학교에 숙제를 가져다준다면, 아이에게 책임감을 가르칠 수 없다. 무책임에 대한 결과를 감수하도록 그냥 두어야 한다. 비록 숙제를 내지 못해 벌을 받더라도 말이다.
- 76p [책임감] : 타인 권리의 존중과 자기 행동의 책임

M초등학교 4학년 은혁이는 항상 불안해 보이는 아이였다. “제가 잘할 수 있을까요?”라는 말을 입에 달고 살며 “친구들이 절 무시해요.”라고 말하는 등 친구관계도 원만하지 않았다. 선생님과 시선을 잘 못 마주치며 이름만 불러도 깜짝 놀라는 등 불안감이 심해 보였다. 가정환경을 파악해보니, 형과는 나이 차이가 많이 나는 늦둥이이며, 부모님은 은혁이의 숙제를 엄격하게 검사하고 제대로 하지 못하면 혼을 내는 경우가 많았다. 부모님의 기대가 너무 높아 은혁이가 부담을 느끼고 있는 듯했다.
가장 중요한 것은 바로 아이의 말을 진지하게 듣고 이해해주는 일이다. 아이가 불안한 감정에 대해 자유롭게 말할 수 있도록 격려해야 한다. 설사 변명을 한다 해도 절대 중간에 끊지 말고, 느끼는 감정에 대해 말하거나 이유를 설명하려고 할 때 비난하듯 따지지 말아야 한다. 또한 “네가 그렇게 느낀 것은 잘못된 거야.”라고 아이의 감정을 ‘교정’하지 않는다. 부모가 아이의 말을 존중하고 이해한다는 것을 보여주자.
- 86p [불안] : 삶의 경계경보

아이가 거짓말을 했지만 나중에 진실대로 털어놓은 경우엔 어떻게 해야 할까? 진실을 말한 것을 칭찬해야 할까, 거짓말한 것을 꾸중해야 할까? 이 문제에 대해선 신중해야 한다. 단지 진실을 털어놓은 것을 칭찬하기만 한다면, 다음번에도 거짓말을 할 수 있다. 그렇다고 거짓말한 것만 꾸짖고 잘못한 행동을 혼내지 않으면, 아이는 들키지 않기 위해 더 교묘한 거짓말을 지어낼 수 있다. 또한 부모가 너무 진실을 캐려고만 하는 것도 아이의 거짓말을 더 부풀릴 수 있다. 그 거짓말이 고의적인 것일 때는 칭찬보다는 꾸중에 초점을 맞춰야한다. 거짓말을 인정하고 실토한 것에 대해서는 칭찬을 해주되, 원래의 잘못한 행동에 대해서는 분명하게 벌을 준다.
아이의 모든 이야기를 추궁하지 말자. 싫어하는 반찬을 앞에 두고 “배가 아파서 안 먹을래요.”라고 말하는 아이에게 “먹기 싫어서 거짓말 하는 거지?”라고 다그치기보다, “엄마는 네가 몸에 좋은 영양소를 모두 먹을 수 있도록 반찬을 만들었는데 그것이 너에게 거짓말을 하게 했구나.”라고 적당히 넘어가는 것도 필요하다. 너무 몰아붙이면 ‘엄마는 내 말을 믿지 않아’라고 생각해서 더 자주 거짓말을 하게 될 것이다.
- 120p [거짓말] : 자기중심적인 사고

* 아이 문제에 대해 선생님과 효과적으로 대화하는 법
<이렇게 말하지 말자>
“무슨 말씀이세요? 아이 말로는 선생님이 자신을 나쁜 아이로 취급한다던데요.”
(화를 낸다.)
“전화로 이런 말씀을 하시다니 불쾌하군요.”(방어적으로 말한다.)
“우리 애가 얼마나 말을 잘 듣는데요. 정말 착한 아이라고요.”(무작정 부정한다.)
“선생님의 노력이 혹시 부족했던 것은 아닐까요?”(비난하거나 책임을 전가한다.)
“선생님은 제 아이를 잘 모르시는 것 같아요.”(선생님을 의심한다.)

<이렇게 말하자>
“저도 선생님을 뵙고 싶었어요. 언제 시간이 괜찮으신지요?”
“예전 선생님도 그렇게 말씀하신 적이 있어요. 아이가 아직도 그런다니 속상하네요. 하지만 나아질 수 있는 방법이 있다고 생각합니다.”
“집에선 안 그런 아이가 학교에서 말썽을 부리다니 믿어지지 않네요. 하지만 선생님의 말씀이 옳은 것 같아요. 제가 찾아뵙고 해결방법에 대해 말씀 나눴으면 좋겠습니다.”
“아이가 학교에서 그렇게 행동하다니 받아들이기 힘드네요. 제가 어떻게 하면 좋을까요?”
“인정하고 싶지 않지만 선생님의 말씀을 믿습니다. 아이가 언제 어떤 식으로 행동을 하는지, 그리고 왜 그런다고 생각하시는지 선생님의 의견을 듣고 싶습니다.”
- 135p [부정행위] : 심리적 욕구의 분출

목차
프롤로그 자녀의 빛나는 거울이 되어라
극성은 결코 사랑이 아니다│자녀교육보다 부모교육이 먼저다│일그러진 부모의 자화상
1부
아이 마음 어루만지기 [올바른 인성교육]
1. 고집 - 미움과 욕구불만?의 원천
바닥에 뒹굴며 빽빽 우는 아이
왜 고집을 부리는 것일까│고집쟁이 아이에게는 유연성을 길러주자
2. 분노 - 삶의 위험한 에너지
고함을 지르고 물건을 집어던지는 아이
아이의 진짜 상처 이해하기│‘나는 네 편’이라는 믿음을 준다│분노는 꼭 나쁘기만 한 것일까?│분노를 다루는 연습이 필요하다│부모가 같이 화내지 않는다
3. 소심함 - 심리적 상처
쭈뼛거리고 의사표현을 못 하는 아이
지나친 잔소리가 아이를 위축시킨 것은 아닌가?│엄마가 마음을 바꾸면 아이도 바뀐다│작은 성공의 경험이 무기 력을 없앤다
4. 신경질 - 훗날 성인 신경증의 원인
늘 불평하고 감정이 앞서는 아이
아이들은 어른보다 더 많이 불안하다│신경질 부모가 신경질 아이를 만든다
5. 스트레스 - 학습과 정서 문제 야기
한숨을 자주 쉬고 걱정이 많은 아이
어른들은 잘 모르는 아이의 스트레스│몸으로 나타내는 아이의 언어 이해하기│직접적으로 스트레스에 맞서게 하자
6. 의존성 - 자립성 부족과 자기주도적 학습력 저하
스스로 아무것도 못 하는 아이
의존적인 아이를 만드는 것은 부모의 태도다│내 아이의 의존성 진단하기│스스로 할 수 있는 것을 절대로 대신 해주지 말자
7. 친구 - 인간관계 형성의 초석
친구와의 관계가 서툰 아이
그들만의 우정은 따로 있다│내 아이의 친구관계, 안녕한가│호감 가는 친구 되기│친구관계는 아이의 미래와 직결된다
8. 책임감 - 타인 권리의 존중과 자기 행동의 책임
제멋대로 행동하는 아이
규칙을 따르기만 하는 것은 진정한 책임감이 아니다│스스로 하게 내버려두자
9. 불안 - 삶의 경계경보
안절부절못하는 아이
어른에겐 사소한 일도 아이에겐 큰일이다│감정을 털어놓는 것만으로 불안감이 사라질 수 있다
10. 완벽주의 - 슈퍼키드 신드롬
모든 것이 완벽해야 직성이 풀리는 아이
부모의 지나친 기대가 강박관념을 만든다│완벽주의 성향을 가진 아이들의 공통점│아이의 행동을 인정하고 일관성을 유지한다
11. 우울증 - 스트레스와 낮은 자존감
감수성이 예민하고 무기력한 아이
아이들을 우울하게 만드는 것│지속적인 관심과 사랑을 보여주자
2부
바른 길로 이끌어주기 [문제행동 대처]
12. 인터넷 중독 - 학교 무단결석과 정신질환의 연결고리
밤낮없이 컴퓨터 앞에만 앉아 있는 아이
생각보다 심각한 인터넷 중독│인터넷 중독에 빠지기 쉬운 유형의 아이들│스스로 통제할 수 있게 하자
13. 거짓말 - 자기중심적인 사고
자꾸 거짓말을 하는 아이
그냥 넘어가면 더 큰 거짓말을 한다│거짓말의 여러 유형과 그 대처 방법
14. 게으름 - 태만과 의욕 상실
항상 피곤하고 금방 지치는 아이
게으른 아이에게 부족한 것│믿어주고 인정해주면 게으름이 사라진다
15. 말더듬 - 대인관계 형성을 방해하는 이상행동
말할 때 더듬거나 인상을 쓰는 아이
욕구의 대립이 말더듬을 가져온다│주변 사람들의 인내심이 가장 중요하다
16. 부정행위 - 심리적 욕구의 분출
시험 때 답안지를 베끼거나 보여주는 아이
부정행위를 하게 되는 복합적인 요인들│과잉반응하지 말고 서로의 기대에 대해 이야기하자│아이 문제에 대해 선생님과 효과적으로 대화하는 법
17. 도벽 - 청소년 비행의 1순위
남의 물건에 손대는 아이
도둑질을 하는 환경적·심리적 이유│중요한 것은 ‘처벌’이 아니라 ‘사랑’이다
18. 학교폭력 - 폭력아와 피해아
때리고 다니는 아이, 맞고 들어오는 아이
폭력적인 환경이 폭력적인 아이를 만든다│폭력아동과 피해아동 모두에게 보살핌을
19. 학교공포증 - 학교거부증, 학교로 인한 불안
학교에 가기 싫어하는 아이
학교가 두려운 아이들│먼저 두려움의 실체를 파악하자│조금씩 서서히 불안감을 없애주자
20. 가출 - 방황과 무단결석의 동반
반항이 심하고 집을 나가는 아이
가출을 결심하는 아이들, 뭐가 문제일까?│가장 큰 예방은 관심과 사랑이다
21. 약물남용 - 학업곤란과 청소년 범죄 유발
술, 담배, 약물에 빠진 아이
몸과 마음을 좀먹는 약물복용│한번 빠지면 헤어나기 힘든 약물복용의 늪│치료보다 예방이 중요하다
22. 자살 - 고집, 거절, 절망의 감정 표현
삶의 목적이 없다고 여기는 아이
버림 받았다는 위험한 생각│신호를 알아차려 관심을 보여주자│청소년의 자살에 대한 오해
3부
공부 환경 만들어주기 [학습능력 향상]
23. 학습동기 - 학업 성취에 대한 의욕
공부를 왜 해야 하는지 잘 모르는 아이
공부하고 싶은 의욕은 어떻게 생길까?│학습동기를 높이는 방법│공부는 ‘방법’이 아닌 ‘마음’의 문제이다
24. 공부기술 - 기초적인 학습도구
성적이 좀처럼 오르지 않는 아이
공부기술은 가장 기초적인 학습도구이다│상황에 맞는 공부기술, 이렇게 적용하라│‘읽고, 이해하고, 되새기기’ 3단계를 확실히
25. 주의산만 - 충동적 성향과 자기통제력 결여
아는 문제도 틀리며 집중력이 떨어지는 아이
산만하다고 다 ADHD는 아니다│내 아이를 산만하게 만드는 것│무한한 관심과 현실적인 대처를
26. 정리ㆍ정돈 - 공부의 조직화 기술
온갖 물건을 너저분하게 늘어놓는 아이
아이가 정리ㆍ정돈에 서툰 것은 당연하다│규칙, 격려, 거래가 필요하다
27. 읽기 - 모든 학습기술의 기본
책 읽는 것을 꺼리는 아이
읽기를 잘해야 다른 공부도 잘한다
효과적인 ‘읽기’를 위한 4가지 방법
28. 숙제 - 책임감 있는 자기수양 및 수업활동 촉진
숙제를 하지 않으려는 아이
학업이 아니어도 숙제는 필요하다│숙제 문제점검표 만들기│어디까지, 어떻게 도와줘야 할까
29. 창의력 - 새롭고 유용한 아이디어의 창출
지능은 높지만 창의성이 부족한 아이
창의력은 새로운 인재의 기준이다│창의성에 대한 잘못된 믿음│사고력과 창의력이 조화롭게 성장하려면│자유롭게 사고하고 행동할 수 있게 하자│창의력을 죽이는 부모, 창의력을 키워주는 부모
30. 영재성 - 창의성과 특수 재능
특정 분야에 재능을 나타내는 아이
영재성, 지능의 종류에 따라 독립적으로 발달한다│영재성의 두 얼굴│영재성은 키워주기 나름이다
31. 학습장애 - 정보처리와 학습능력의 결여
또래에 비해 학습능력이 현저하게 떨어지는 아이
공부를 못한다고 모두 학습장애는 아니다│매일 조금씩 끌어주고 기다려주자
32. 이사/전학 - 새로운 환경 적응
전학 후 적응에 어려움을 겪는 아이
이사하는 이유에 따라 스트레스의 정도가 다르다│학업과 친구관계, 둘 다 배려해야 한다│미리 대비하여 부작용을 줄이자
33. 칭찬과 벌 - 효과적으로 벌하고 칭찬하기
아이와 부모 모두에게 좋은 훈육
벌보다는 칭찬이 효과적이다│배려하는 벌과 그냥 벌은 천지차이다│아이의 인생을 바꾸는 칭찬 8계명│벌을 줄 때 주의해야 할 10가지 │
에필로그 자녀의 1% 가능성을 99%로