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    교류분석(TA)을 통한 학생지도와 상담

    교류분석(TA)을 통한 학생지도와 상담 교실에서의 학생행동관리

    • Sandra Newell, David Jeffery 저
    • 정종진, 이근배, 안정현 역
    • 시그마프레스
    • 2013년 10월 15일
    • 정가
      13,000원
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    ISBN: 9788968660924 240쪽 169 x 240 (㎜)

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    • 판매지수 : 42

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    출판사 리뷰

    출판사 서평
    예비교사나 현직교사에게 학생들을 가르칠 때 가장 관심을 기울이는 것이 무엇이냐고 물어보면 한결같이 ‘학생들의 행동을 관리하는’ 문제라고 답할 것이다. 이 책은 교실에서의 교사와 학생 간의 관계에 초점을 두고 교실에서의 윈－윈(win－win) 상황과 보다 즐겁고 생산적인 분위기를 조성하기 위해 교류분석(TA)의 아이디어를 활용하는 방법에 대해서 다루었다. 구체적으로 이 책은 교사들에게 갈등을 신속하면서도 공명정대하게 피하거나 해결하여 모든 사람이 긍정(OK)의 감정을 느끼고 학습에 최우선을 두도록 하기 위해 행동의 모범을 보이고, 시...
    예비교사나 현직교사에게 학생들을 가르칠 때 가장 관심을 기울이는 것이 무엇이냐고 물어보면 한결같이 ‘학생들의 행동을 관리하는’ 문제라고 답할 것이다. 이 책은 교실에서의 교사와 학생 간의 관계에 초점을 두고 교실에서의 윈－윈(win－win) 상황과 보다 즐겁고 생산적인 분위기를 조성하기 위해 교류분석(TA)의 아이디어를 활용하는 방법에 대해서 다루었다. 구체적으로 이 책은 교사들에게 갈등을 신속하면서도 공명정대하게 피하거나 해결하여 모든 사람이 긍정(OK)의 감정을 느끼고 학습에 최우선을 두도록 하기 위해 행동의 모범을 보이고, 시간을 구조화하고, 계약을 맺으며, 학생들을 칭찬하는 방법에 대한 실제적인 예를 제공하고 있다. 이 외에도 이 책은 교류분석의 이론에 대한 간단한 소개와 설명, 풍부하고 실제적인 전략과 제안, 그리고 교사의 반성적 성찰과 활동을 제공하고 있다. 요컨대 이 책은 전직 및 현직교사들에게 학급을 성공적으로 운영하기 위한 기술과 학생들의 행동관리를 위한 전략을 개선하는 데뿐만 아니라 교류분석의 측면에서 학생들의 생활지도와 상담에도 큰 도움이 될 것이다.

    저자 소개

    Sandra Newell, David Jeffery

    역자 소개

    정종진, 이근배, 안정현

    정종진
    공주사범대학 교육학과를 졸업하고 건국대학교 대학원에서 교육심리학을 전공하고 교육학박사 학위를 취득하였다. 뉴질랜드 크라이스트처치교육대학과 오스트레일리아 퀸즐랜드대학교의 객원교수를 역임하였고, 현재 대구교육대학교 교육학과 교수로 재직하고 있다.

     

    이근배
    경북대학교 심리학과를 졸업하고 동 대학원에서 상담심리를 전공하고 심리학박사 학위를 취득하였다. 포스텍 인문사회학부 교육조교, 행복훈련원 전문상담원, 경북대 및 대구대 외래강사, 한국연구재단 전임연구원으로 있었으며, 현재 영진사이버대학 상담심리학과 학과장으로 재직하고 있다.

     

    안정현
    경상대학교 심리학과를 졸업하고 경북대학교 대학원에서 상담심리를 전공하고 문학석사 학위를 취득하였으며 박사과정 중에 있다. 상담심리사, 청소년상담사 자격증을 취득하였으며, 안동대학교 학생상담센터 전임상담원을 역임하였다. 현재 포스코 심리상담사로 재직하고 있다.

     

    목차

    목차
    제 1 부 교류분석(TA)이란 무엇인가?
    제1장 | 교류분석 소개
    제2장 | 교류분석의 철학적 가정
    제3장 | 생활자세
    제 2 부 교우관계 발전시키기
    제4장 | 학생에게 OK 자세 갖도록 하기
    제5장 | 학생집단에게 OK 자세 갖도록 하기
    제6장 | 스트로크
    제7장 | 계약
    제8장 | 역할 모델링
    제9장 | 자아상태
    제10장 | 교류
    제11장 | 관계
    제 3 부 수업 구조화
    제12장 | 시간 구조화
    제13장 | 수업의 시작
    제14장 | 수업의 중반부
    제15장 | 수업의 종결
    제 4 부 교실에서의 관계 유지
    제16장 | 인생각본
    제17장 | 게임
    제18장 | 디스카운팅
    제19장 | 승리자와 패배자
    제20장 | 벌
    제 5 부 OK 유지하기
    제21장 | 교사는 어떻게 OK를 유지할 수 있는가
    제22장 | 결론

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