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영재교육의 새로운 이해
- James H. Borland 저
- 전미란 외 역
- 학지사
- 2013년 04월 10일
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ISBN: 9788999700163
410쪽
173 x 233 (㎜)
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- 판매지수 : 194
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책 소개
저자 소개
목차
목차
역자의 글
감사의 글
편저자의 글
제1부 영재의 재개념화
제1장 발달론과 진화론 견지에서의 영재
서론
문제점
결론
제2장 일반 지능의 영재성을 넘어: 영재를 판별하고 교육하는 새로운 방법
새로운 방향
재능의 평가
영재아를 위한 교육과정과 수업
교사
영재아동의 양육자로서 부모
재능, 전문 지식 그리고 창의적 성취
요약
제3장 학교를 넘어서: 의미를 찾아서
학업적 성공을 위한 교육의 한계
싱가포르의 교육
헝그리 정신
우리는 내부의 목소리를 듣고 있는가
영재교육에서 중요한 내용에 대한 재고
제4장 학문 연구의 도구인 이론에 대한 재고찰
서론
학문 연구에서 이론의 정의와 목적
영재교육 분야 이론의 현황
영재교육 분야 이론의 비유적 사용
도구로서의 이론에 대한 여러 접근
결론과 제언
제5장 영재교육에 대한 재고찰: 경험적-분석적 탐구양식의 정치성과 가정에 대한 현상학적 비판
기본 탐구 양식
현상학적 탐구
인식적 인지와 지식 형성
영재교육의 지속적인 문제
영재교육에 대한 현상학적 연구
제6장 농어촌 지역 영재를 위한 재능 개발
농어촌과 도시
농어촌에서의 학문적 재능과 잘못된 교육
농어촌 교육 활용하기
학업적 재능과 농어촌 학교 교육의 모순적 유산
영재교육을 농어촌화하기
제7장 영재성의 부재: 영재 없는 영재교육
서론
영재아라는 구인에 대한 의문스러운 타당성
의문스러운 영재교육의 가치와 효능
영재교육과 사회적·교육적 불평등
영재아 없는 영재교육
영재교육의 패러다임 전환
제2부 영재교육과 평등
제8장 평등, 수월성 그리고 학교 개혁: 이들의 공통 기반 찾기
영재교육에 대한 비판적 관점
영재교육은 무엇이며, 왜 증진되어야만 하는가
불평등 유지하기: 모델 만들기, 논의 통제하기
대화의 장 열기: 폭넓은 맥락의 영재교육
제9장 인종차별 없는 영재교육: 다문화 학생을 위한 평등방안 모색
서론
철학과 태도: ‘차이’의 딜레마와 평등을 방해하는 장애물
변화를 위한 제안
요약 및 결론
제10장 영재교육 개혁에서 놓치고 있는 것은 무엇인가
사회문화적 관점
교실의 문화적·언어적 다양성에 교수법 맞추기
개인적·제도적 편향 줄이기
다문화 교육과정의 실천
긍정적 대응 전략의 발전을 통한 회복력 강화
결론
제3부 영재교육의 실천: 선발, 교육과정 그리고 프로그램
제11장 영재 프로그램을 위한 교육과정 정책 개발: 영재교육 관련 이슈의 현장 적용
이론적 근거
정책을 만드는 정치학
결론
제12장 성취영재와 미성취영재를 위한 정규 교육과정 및 영재교육의 관계
정규 교육과정 내용의 학력 수준 저하와 반복
높은 잠재력을 가진 학생의 낮은 성취도
영재의 일반학급에서의 경험
영재교육 교수법의 확장
영재판별과 교육과정 그리고 미성취 영재학생과 관련한 영재교육 실제의
재점검
제13장 재능 개발 평가의 쟁점
평가의 개관
영재교육에서의 평가
재능평가에 대한 장애물
재능 개발의 평가
쟁점
제14장 창의성을 향상하고자 할 때 왜 창의적이지 못할까
창의성의 필요성과 대중성
창의성은 훈련을 통해서 향상할 수 있는가
창의성의 향상
창의성 교육에서도 부족한 창의성에 대한 설명
창의성 교육을 위한 대안
창의성 교육을 어떻게 창의적으로 만들고 유지할 수 있을까
제15장 Bloom을 넘어서: 재능 개발에 긍정적·부정적 영향을 주는 환경 요인으로의 회귀
Bloom의 연구에서 나타난 몇 가지 의문점
재능 개발에 영향을 주는 환경적 요인
재능 개발 환경 계획에 도움이 되는 이론 틀
사례 연구
우리 영역의 도전 과제
참고문헌
찾아보기
역자의 글
감사의 글
편저자의 글
제1부 영재의 재개념화
제1장 발달론과 진화론 견지에서의 영재
서론
문제점
결론
제2장 일반 지능의 영재성을 넘어: 영재를 판별하고 교육하는 새로운 방법
새로운 방향
재능의 평가
영재아를 위한 교육과정과 수업
교사
영재아동의 양육자로서 부모
재능, 전문 지식 그리고 창의적 성취
요약
제3장 학교를 넘어서: 의미를 찾아서
학업적 성공을 위한 교육의 한계
싱가포르의 교육
헝그리 정신
우리는 내부의 목소리를 듣고 있는가
영재교육에서 중요한 내용에 대한 재고
제4장 학문 연구의 도구인 이론에 대한 재고찰
서론
학문 연구에서 이론의 정의와 목적
영재교육 분야 이론의 현황
영재교육 분야 이론의 비유적 사용
도구로서의 이론에 대한 여러 접근
결론과 제언
제5장 영재교육에 대한 재고찰: 경험적-분석적 탐구양식의 정치성과 가정에 대한 현상학적 비판
기본 탐구 양식
현상학적 탐구
인식적 인지와 지식 형성
영재교육의 지속적인 문제
영재교육에 대한 현상학적 연구
제6장 농어촌 지역 영재를 위한 재능 개발
농어촌과 도시
농어촌에서의 학문적 재능과 잘못된 교육
농어촌 교육 활용하기
학업적 재능과 농어촌 학교 교육의 모순적 유산
영재교육을 농어촌화하기
제7장 영재성의 부재: 영재 없는 영재교육
서론
영재아라는 구인에 대한 의문스러운 타당성
의문스러운 영재교육의 가치와 효능
영재교육과 사회적·교육적 불평등
영재아 없는 영재교육
영재교육의 패러다임 전환
제2부 영재교육과 평등
제8장 평등, 수월성 그리고 학교 개혁: 이들의 공통 기반 찾기
영재교육에 대한 비판적 관점
영재교육은 무엇이며, 왜 증진되어야만 하는가
불평등 유지하기: 모델 만들기, 논의 통제하기
대화의 장 열기: 폭넓은 맥락의 영재교육
제9장 인종차별 없는 영재교육: 다문화 학생을 위한 평등방안 모색
서론
철학과 태도: ‘차이’의 딜레마와 평등을 방해하는 장애물
변화를 위한 제안
요약 및 결론
제10장 영재교육 개혁에서 놓치고 있는 것은 무엇인가
사회문화적 관점
교실의 문화적·언어적 다양성에 교수법 맞추기
개인적·제도적 편향 줄이기
다문화 교육과정의 실천
긍정적 대응 전략의 발전을 통한 회복력 강화
결론
제3부 영재교육의 실천: 선발, 교육과정 그리고 프로그램
제11장 영재 프로그램을 위한 교육과정 정책 개발: 영재교육 관련 이슈의 현장 적용
이론적 근거
정책을 만드는 정치학
결론
제12장 성취영재와 미성취영재를 위한 정규 교육과정 및 영재교육의 관계
정규 교육과정 내용의 학력 수준 저하와 반복
높은 잠재력을 가진 학생의 낮은 성취도
영재의 일반학급에서의 경험
영재교육 교수법의 확장
영재판별과 교육과정 그리고 미성취 영재학생과 관련한 영재교육 실제의
재점검
제13장 재능 개발 평가의 쟁점
평가의 개관
영재교육에서의 평가
재능평가에 대한 장애물
재능 개발의 평가
쟁점
제14장 창의성을 향상하고자 할 때 왜 창의적이지 못할까
창의성의 필요성과 대중성
창의성은 훈련을 통해서 향상할 수 있는가
창의성의 향상
창의성 교육에서도 부족한 창의성에 대한 설명
창의성 교육을 위한 대안
창의성 교육을 어떻게 창의적으로 만들고 유지할 수 있을까
제15장 Bloom을 넘어서: 재능 개발에 긍정적·부정적 영향을 주는 환경 요인으로의 회귀
Bloom의 연구에서 나타난 몇 가지 의문점
재능 개발에 영향을 주는 환경적 요인
재능 개발 환경 계획에 도움이 되는 이론 틀
사례 연구
우리 영역의 도전 과제
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